2019年中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》專項單選三

　　1.中國教育史上()倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超美育功能認(rèn)識的一個代表。

　　A.蔡元培

　　B.楊賢江

　　C.陶行知

　　D.晏陽初

　　答案： A

　　解析： 略。

　　2.學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括()

　　A.經(jīng)驗論

　　B.以兒童為中心的活動論

　　C.課堂為中心的課本論

　　D.課程組織的心理順序論

　　答案： C

　　解析： 學(xué)生中心課程理論的基本主張有：(1)經(jīng)驗論;(2)以兒童為中心的活動論;(3)主動作業(yè)論;(4)課程組織的心理順序論。

　　3.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是()

　　A.社會

　　B.尊重人性

　　C.服從與懲罰

　　D.活動和交往

　　答案： D

　　解析： 活動和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

　　4.為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是()

　　A.學(xué)習(xí)期待

　　B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　C.學(xué)習(xí)效能感

　　D.學(xué)習(xí)策略

　　答案： D

　　解析： 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

　　5.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是()

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.因材施教原則

　　C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則

　　D.疏導(dǎo)原則

　　答案： A

　　解析： 題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。

　　6.()認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

　　A.吳偉士

　　B.施泰倫

　　C.華生

　　D.格塞爾

　　答案： B

　　解析： 德國心理學(xué)家施泰倫在其所著的《早期兒童心理學(xué)》一書中，明確地提出兒童心理的發(fā)展是受環(huán)境和遺傳共同影響的“合并原則”，即提出:發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。

　　7.下列選項中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()

　　A.具有豐富的表象儲備

　　B.為再造想象提供的詞語及實物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動

　　C.積累必要的知識經(jīng)驗

　　D.正確理解詞語與實物標(biāo)志的意義

　　答案： C

　　解析： 積累必要的知識經(jīng)驗是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。

　　8.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.自豪感

　　答案： C

　　解析： 美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

　　9.德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括()

　　A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

　　B.借鑒國外發(fā)達國家

　　C.時代與社會發(fā)展需要

　　D.民族文化及道德傳統(tǒng)

　　答案： B

　　解析： 德育目標(biāo)的確立主要依據(jù)四個方面：(1)青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征;(2)國家的教育方針和教育目的;(3)民族文化及道德傳統(tǒng);(4)時代與社會發(fā)展需要。

　　10.IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為()

　　A.0.6〜0.7

　　B.0.5〜0.6

　　C.0.4〜0.5

　　D.0.3〜0.4

　　答案： A

　　解析： IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為0.6〜0.7，在中學(xué)階段為0.5〜0.6，在大學(xué)階段為0.4〜0.5。

　　11.體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是()

　　A.鞏固性原則

　　B.理論聯(lián)系實際原則

　　C.長善救失原則

　　D.量力性原則

　　答案： B

　　解析： 理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識，并引導(dǎo)他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。這一原則是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。

　　12.德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明()

　　A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

　　C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

　　D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

　　答案： D

　　解析： 德育過程是一個反復(fù)的、不斷前進的過程。這是因為學(xué)生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復(fù)。這就要求教育者要正確認(rèn)識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進。

　　13.中等強度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果;而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。

　　A.適應(yīng)

　　B.動機

　　C.信號

　　D.組織

　　答案： D

　　解析： 情緒和情感對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。積極的情緒和情感具有調(diào)節(jié)和組織作用;消極的情緒和情感則有干擾、破壞作用。

　　14.各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。

　　A.思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一

　　B.理論與實踐相統(tǒng)一

　　C.知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求相統(tǒng)一

　　D.知識與能力相統(tǒng)一

　　答案： A

　　解析： 略。

　　15.反映古希臘百科全書式的哲學(xué)家的教育思想的著作是()

　　A.《政治學(xué)》

　　B.《民主主義與教育》

　　C.《理想國》

　　D.《大教學(xué)論》

　　答案： A

　　解析： 亞里士多德被稱為古希臘百科全書式的哲學(xué)家，其教育思想反映在他的著作《政治學(xué)》中。

　　16.“課程”一詞在我國始見于()

　　A.唐宋時期

　　B.春秋時期

　　C.明清時期

　　D.元朝時期

　　答案： A

　　解析： “課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達在《五經(jīng)正義》里為《詩經(jīng).小雅.巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句注疏：“維護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也。”這是“課程”一詞在漢語文獻中的最早顯露。

　　17.以()為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點。

　　A.語言傳遞

　　B.直觀感知

　　C.實際訓(xùn)練

　　D.探究活動

　　答案： B

　　解析： 略。

　　18.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有()的差異。

　　A.心理過程

　　B.認(rèn)知過程

　　C.個性心理傾向性

　　D.個性心理特征

　　答案： D

　　解析： 個體的氣質(zhì)、性格、能力等統(tǒng)稱為個性心理特征。

　　19.“六藝”教育的中心是()

　　A.文字教育

　　B.計數(shù)教育

　　C.禮樂教育

　　D.射技教育

　　答案： C

　　解析： 禮樂教育是“六藝”教育的中心。

　　20.分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。

　　A.評價主體

　　B.評價方式

　　C.評價標(biāo)準(zhǔn)

　　D.評價原則

　　答案： C

　　解析： 分層次考試即體現(xiàn)了不同層次的考試對學(xué)生的要求是不一樣的，不同層次的考試的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，這體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，即評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

　　21.下列哪項屬于一般能力的范疇()

　　A.記憶能力

　　B.繪畫能力

　　C.運動能力

　　D.社交能力

　　答案： A

　　解析： 一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力等。