2019年中學教師資格證《教育知識與能力》專項辨析試題七

　　22.情緒等同于情感。

　　答案：

　　情緒等同于情感。

　　(1)這種說法是不正確的。

　　(2)情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。

　　情緒和情感是有區(qū)別的，表現(xiàn)為：①從需要的角度來看:情緒是原始的、低級的態(tài)度體驗，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動物共有的;情感是人類所特有的心理活動，具有一定的社會歷史性，是后繼的、高級的態(tài)度體驗，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。

　�、趶陌l(fā)生的角度來看:情緒可以由對事物單純的感知覺直接引起，具有情境性和易變性;情感則由對事物復(fù)雜意義的理解所引起，具有穩(wěn)定性和持久性。

　　③從表現(xiàn)形式來看:情緒體驗強度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn);情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。

　　解析：

　　23.運用復(fù)式教學時，學生的基本訓練和自學能力相對較弱。

　　答案：

　　運用復(fù)式教學時，學生的基本訓練和自學能力相對較弱。

　　(1)這種說法是不正確的。

　　(2)復(fù)式教學保持了班級授課制的一切本質(zhì)特征，與班級授課制不同的是教師要在一節(jié)課的時間內(nèi)巧妙地同時安排幾個年級學生的活動。復(fù)式教學組織得好，學生的基本訓練和自學能力往往更強。

　　解析：

　　24.學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了品德情感。

　　答案：

　　學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了品德情感。

　　(1)這種說法是不正確的。

　　(2)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知即品德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。學生對善惡美丑有了分別，說明學生對善惡美丑有了一定的認識，能夠辨別出善惡美丑，這屬于品德認識，而非品德情感。

　　解析：

　　25.高原現(xiàn)象表明動作技能的掌握已臨近學生身心的發(fā)展的極限。

　　答案：

　　高原現(xiàn)象表明動作技能的掌握已臨近學生身心的發(fā)展的極限。

　　(1)這種說法是不正確的。

　　(2)在學生動作技能的形成中，練習到一定階段往往出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，稱之為高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象并非是不能再進步的代名詞，只要突破這一關(guān)，學習者獲得的將是一筆巨大的財富，而且創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后。