2019年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》專(zhuān)項(xiàng)辨析試題三

　　辨析題

　　1.教學(xué)中應(yīng)用首尾時(shí)間來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題、整理材料之類(lèi)的事。

　　2.思維越靈活，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能多角度地分析問(wèn)題，提出越多的合理假設(shè)。

　　3.態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。

　　4.行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

　　5.課堂里的人際關(guān)系對(duì)課堂氣氛沒(méi)有影響。

　　6.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”說(shuō)明學(xué)習(xí)方法比傳授知識(shí)更重要。

　　7.古代斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。

　　8.20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。

　　9.杜威強(qiáng)調(diào)教師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱(chēng)為教師中心理論。

　　10.西方古代教育以埃及和雅典最為典型。

　　辨析題

　　1.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)尾效果較好，因?yàn)樗鼈冎皇艿箶z抑制或者前攝抑制的單重影響，所以不應(yīng)處理瑣碎的事而應(yīng)學(xué)習(xí)重要的新概念。

　　2.正確。專(zhuān)家解析：在這樣的前提下問(wèn)題解決的可能性較大。

　　3.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，但二者不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　4.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：題于闡述的是代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的優(yōu)點(diǎn)。

　　5.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：課堂里的人際關(guān)系直接影響著課堂氣氛。

　　6.正確。專(zhuān)家解析：教給學(xué)生知識(shí)是重要的，但教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法更重要。

　　7.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：題干所指是雅典的教育。

　　8.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。

　　9.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：杜威強(qiáng)調(diào)的是兒童在教育中的地位，所以他的教育理淪也被稱(chēng)為兒童中心論。

　　10.錯(cuò)誤。專(zhuān)家解析：西方古代教育以古希臘的斯巴達(dá)和雅典最為典型。