2019年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》專項(xiàng)辨析試題一

　　辨析題

　　1.課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。

　　2.德育的途徑就是通過(guò)教學(xué)，做到教書(shū)育人。

　　3.率先使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家夸美紐斯。

　　4.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心建立管理機(jī)制。

　　5.智育就是知識(shí)教育。

　　6.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。

　　7.單獨(dú)進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。

　　8.技能是一種本能行為。

　　9.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。

　　10.常規(guī)性問(wèn)題和創(chuàng)造性問(wèn)題是絕對(duì)的，不可因人而異。

　　1.正確。專家解析：課外輔導(dǎo)可根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，是因材施教的重要途徑之一。

　　2.錯(cuò)誤。專家解析：教學(xué)僅僅是德育的一個(gè)途徑，德育還有許多途徑。

　　3.錯(cuò)誤。專家解析：夸美紐斯對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。率先使用“班級(jí)”一詞的是埃拉斯莫斯。

　　4.錯(cuò)誤。專家解析：班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，所以應(yīng)以學(xué)生為中心建立管理機(jī)制。

　　5.錯(cuò)誤。專家解析：智育不等同于知識(shí)教育，知識(shí)教育只是智育的一個(gè)方面。

　　6.正確。專家解析：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　7.錯(cuò)誤。專家解析：?jiǎn)为?dú)孤立地進(jìn)行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練是舍本逐末的做法，有效的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練應(yīng)與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

　　8.錯(cuò)誤。專家解析：技能是在后天不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成與完善的，而不是通過(guò)遺傳得來(lái)的。

　　9.錯(cuò)誤。專家解析：懲罰不等于體罰，必須嚴(yán)格避免體罰。

　　10.錯(cuò)誤。專家解析：二者是相對(duì)的，同樣一種問(wèn)題解決的方式，對(duì)甲可能屬于常規(guī)性的，對(duì)乙可能就是創(chuàng)造性的。