2019年教師資格證中學《教育知識與能力》模擬試題及答案二

單項選擇題(每題2分)

　　1.奧蘇伯爾認為，()是學生在課堂中的最佳學習方式。

　　A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

　　B.有意義的接受學習

　　C.機械的接受學習

　　D.機械的發(fā)現(xiàn)學習

　　答案： B

　　解析： 奧蘇伯爾認為學校中的學習應(yīng)該是有意義的接受學習和有意義的發(fā)現(xiàn)學習，但他更強調(diào)有意義的接受學習，因為有意義的接受學習可以在短時期內(nèi)使學生獲得大量的系統(tǒng)知識。

　　2.靈感現(xiàn)象是()的結(jié)果。

　　A.直覺思維

　　B.綜合思維

　　C.聚合思維

　　D.分析思維

　　答案： A

　　解析： 直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。直覺思維具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性(突發(fā)性)、猜測性的特點。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結(jié)果。

　　3.下列行為中，屬于學習的是()

　　A.望梅生津

　　B.蜘蛛織網(wǎng)

　　C.草履蟲的趨利避害

　　D.兒童模仿電影中的行為

　　答案： D

　　解析： 學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

　　4.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是()

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.杜威

　　D.赫爾巴特

　　答案： A

　　解析： 略。

　　5.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是()

　　A.抽象概念

　　B.關(guān)系判斷

　　C.歸納推理

　　D.演繹推理

　　答案： D

　　解析： 演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。

　　6.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為()

　　A.正遷移和負遷移

　　B.水平遷移和垂直遷移

　　C.一般遷移和具體遷移

　　D.近遷移和遠遷移

　　答案： C

　　解析： 略。

　　7.最早普及義務(wù)教育的國家是()

　　A.法國

　　B.英國

　　C.德國

　　D.美國

　　答案： C

　　解析： 德國(當時的普魯士)于1763年做出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是世界上最早的普及義務(wù)教育的國家。

　　8.人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著()

　　A.教育要堅持社會本位的價值取向

　　B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要

　　C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)

　　D.教育要為社會生活做準備

　　答案： B

　　解析： 略。

　　9.學習動機包含學習需要和()

　　A.學習壓力

　　B.學習興趣

　　C.學習期待

　　D.學習知識

　　答案： C

　　解析： 學習動機包含學習需要和學習期待兩個基本成分。

　　10.微格教學最典型的特點是()

　　A.訓練單元小

　　B.反饋快速準確

　　C.有老教師規(guī)范指導

　　D.對教學過程錄像并分析

　　答案： A

　　解析： 略。

　　11.新課程提倡的三維教學目標是指()

　　A.知識、技能和方法

　　B.情感、態(tài)度和價值觀

　　C.知識、技能和情感

　　D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

　　答案： D

　　解析： 新課程提倡的三維教學目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　12.“愛之深，責之切”體現(xiàn)了()的德育原則。

　　A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合

　　B.知行統(tǒng)一

　　C.導向性

　　D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

　　答案： A

　　解析： 題干體現(xiàn)了“愛”與“責”相結(jié)合，也即尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。

　　13.在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學組織形式是()

　　A.導生制

　　B.設(shè)計教學法

　　C.特朗普制

　　D.道爾頓制

　　答案： B

　　解析： 設(shè)計教學法主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，教師不直接向?qū)W生傳授知識和技能，而是指導學生根據(jù)自己已有的知識和興趣，自行組成以生活問題為中心的綜合性學習單元。學生在自己設(shè)計、自己負責的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。

　　14.心理起源說認為教育起源于()

　　A.勞動

　　B.模仿

　　C.學習

　　D.本能

　　答案： B

　　解析： 美國教育學家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

　　15.布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)。以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的是()

　　A.動作表象

　　B.圖像表象

　　C.符號表象

　　D.情感表象

　　答案： D

　　解析： 布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

　　16.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也�！彼未�朱熹對“悱”字的解釋是()

　　A.心求通而未得之意

　　B.達其辭

　　C.口欲言而未能之貌

　　D.開其意

　　答案： C

　　解析： 宋代理學家朱熹對這句話的解釋是:“憤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;啟，謂開其意;發(fā)，謂達其辭�！�

　　17.“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自()

　　A.《勸學》

　　B.《說文解字》

　　C.《論語》

　　D.《學記》

　　答案： B

　　解析： 略。

　　18.課程資源的核心是()

　　A.教師

　　B.學生

　　C.教材

　　D.教學過程

　　答案： C

　　解析： 教材是課程資源的核心和主要組成部分。

　　19.世界上最早的智力測驗是()

　　A.比納—西蒙智力量表

　　B.斯坦福—比納量表

　　C.韋克斯勒智力量表

　　D.韋氏兒童智力量表

　　答案： A

　　解析： 最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。

　　20.設(shè)計師設(shè)計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于()

　　A.再造想象

　　B.創(chuàng)造想象

　　C.無意想象

　　D.空想

　　答案： B

　　解析： 創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

　　21.心理健康教育的總目標為()

　　A.提高學生的心理素質(zhì)

　　B.發(fā)展學生的能力

　　C.提高學生的成績

　　D.克服學生的厭學情緒

　　答案： A

　　解析： 心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。