2019中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力基礎(chǔ)試題（六）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.下列選項(xiàng)屬于教育的基本要素的是( )。

　　A.教育目的

　　B.教育影響

　　C.教育制度

　　D.教育環(huán)境

　　2.教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是( )。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.演示法

　　3.制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。

　　A.社會(huì)生產(chǎn)力

　　B.政治制度

　　C.經(jīng)濟(jì)制度

　　D.文化制度

　　4.教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的( )。

　　A.順序性規(guī)律

　　B.互補(bǔ)性規(guī)律

　　C.不平衡性規(guī)律

　　D.個(gè)別差異性規(guī)律

　　5.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)( )。

　　A.情境學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)

　　C.潛伏學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　6.( )教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過(guò)程，非常

　　注重教師的性。

　　A.傳遞一接受式

　　B.加涅模式

　　C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

　　D.范例教學(xué)模式

　　7.在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過(guò)最大影響的是( )。

　　A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》

　　B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

　　C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

　　D.凱洛夫的《教育學(xué)》

　　8. 德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是( )。

　　A 以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行

　　C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行

　　D.視具體情況，可有多種開(kāi)端

　　9.了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動(dòng)方式的初步映像，這是心智技能

　　形成的( )階段。

　　A.原型選定

　　B.原型定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　10.根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是( )。

　　A.信號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.規(guī)則學(xué)習(xí)

　　C.辨別學(xué)習(xí)

　　D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　11.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是( )。

　　A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散

　　B.導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力

　　D.太耗費(fèi)時(shí)間

　　12.美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說(shuō)”抹殺了教育的( )。

　　A.遺傳性

　　B.自然性

　　C.目的性

　　D.獲得性

　　13.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是( )。

　　A.能否充分考慮教學(xué)情境

　　B.能否更多地考慮課堂的管理

　　C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

　　D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

　　14.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.作業(yè)布置與修改

　　D.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　15.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了( )是教育的重要因素。

　　A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.教師教學(xué)水平

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

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