2018教師資格《中學教育知識與能力》精選試題7

　　材料分析題，閱讀材料。并回答問題。

　　1.材料：

　　甲同學活潑好動、能說會道、反應靈活、愛好交際，他上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，他上課時不愛發(fā)言，學習不主動。

　　甲、乙同學分別是什么氣質(zhì)類型?面對二者的不同表現(xiàn)，作為教師，如何使他們揚長避短?

　　2.材料：

　　開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)學生楊朗有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的學生，缺少的不是

　　批評。而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的優(yōu)點，不然我可要批評你了�！钡谌�天，楊朗很不好意思的找到陳老師.滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵�！标惱蠋熉牭秸f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要學習科學文化知識，需要有真才實學�！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了微笑。

　　案例中陳老師在教育過程中，主要遵循了哪些德育原則?

　　參考答案及解析：

　　材料分析題

　　1.【答案要點】

　　(1)甲是多血質(zhì)，乙是黏液質(zhì);

　　(2)對不同氣質(zhì)類型的學生應區(qū)別對待：對甲同學要多安排任務或?qū)ζ鋸膰酪��?對乙同學安排需要耐心的任務或給其更多的鼓勵。

　　2.【答案要點】

　　(1)陳老師在教育過程中遵循了疏導原則。疏導原則是指進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

　　(2)陳老師在教學過程中遵循了因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。陳老師正確認識和評價了楊朗的優(yōu)點，并鼓勵他去參軍，使他樹立了自信心。