2017中學教師資格證教育知識與能力沖刺卷(1)

　　一、單項選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)

　　1.《論語》中“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是(　　)。

　　A.創(chuàng)新性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.理論聯(lián)系實際原則

　　2.下列哪個選項沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?(　　)

　　A.近朱者赤.近墨者黑

　　B.孟母三遷

　　C.蓬生麻中，不扶自直

　　D.出淤泥而不染

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　　3.教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的(　　)。

　　A.導向功能

　　B.激勵功能

　　C.選擇功能

　　D.評價功能

　　4.明顯反映了“中學為體，西學為用”思想的現(xiàn)代學制是(　　)。

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.壬子癸卯學制

　　D.壬戌學制

　　5.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的(　　)特征。

　　A.教育的階級性

　　B.教育形式的個別教育

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離

　　D.教育的普及

　　6.學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是(　　)。

　　A.校訓

　　B.文化

　　C.校規(guī)

　　D.校風

　　7.(　　)是指有目的地組織學生開展實踐活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

　　A.陶冶教育法

　　B.實際鍛煉法

　　C.品德評價法

　　D.榜樣示范法

　　8.啟發(fā)性原則的實質(zhì)在于(　　)。

　　A.教師多提問，讓學生多回答

　　B.教師少講，讓學生多活動

　　C.教師要講深、講透、講全

　　D.尊重學生.充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性

　　9.數(shù)學老師在教應用題時，一再強調(diào)學生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導學生(　　)。

　　A.牢記題目內(nèi)容

　　B.很好地完成對問題表征的認識

　　C.有效地監(jiān)控解題過程

　　D.熟練地使用計算技巧

　　10.周末，小萌看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去，其品德發(fā)展處于(　　)。

　　A.從眾階段

　　B.服從階段

　　C.認同階段

　　D.內(nèi)化階段

　　11.趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的(　　)。

　　A.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則

　　B.疏導原則

　　C.因材施教原則

　　D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

　　12.教師鼓勵學生從多個角度思考問題，這是為了培養(yǎng)學生的(　　)。

　　A.邏輯思維

　　B.抽象思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　13.李老師在教《測量》一課時，安排學生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學方法屬于(　　)。

　　A.實物演示法

　　B.社會實踐法

　　C.情景教學法

　　D.實習作業(yè)法

　　14.在“所有學生都能學好”思想指導下，只要提供足夠的時間和個別化幫助，每一個學生都能達成學習目標的教學模式是(　　)。

　　A.程序教學模式

　　B.發(fā)現(xiàn)教學模式

　　C.掌握學習教學模式

　　D.非指導性教學模式

　　15.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指(　　)。

　　A.智力因素

　　B.非智力因素

　　C.理性因素

　　D.感知因素

　　16.在相同情景或條件下。父母對孩子的教育有時候事倍功半，而換成其他人來教育時卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是(　　)的作用。

　　A.定勢

　　B.學習遷移

　　C.原型啟發(fā)

　　D.功能固著

　　17.小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中，這可以用(　　)理論進行解釋。

　　A.試誤說

　　B.強化原理

　　C.觀察學習

　　D.普雷馬克原理

　　18.小文在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，放慢閱讀速度或重復閱讀，這主要屬于元認知策略中的(　　)。

　　A.計劃策略

　　B.反饋策略

　　C.調(diào)節(jié)策略

　　D.資源管理策略

　　19.通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是(　　)。

　　A.自我教育法

　　B.形象感染法

　　C.實際鍛煉法

　　D.品德評價法

　　20.主張教學是促進學生認知結(jié)構(gòu)的形成或改組，而不是刺激一反應聯(lián)結(jié)的形成或改變的教學理論是(　　)。

　　A.行為主義教學理論

　　B.認知主義教學理論

　　C.情感主義教學理論

　　D.建構(gòu)主義教學理論

　　21.物理教師認為數(shù)學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于(　　)。

　　A.刻板印象

　　B.認知失調(diào)

　　C.扇貝效應

　　D.從眾心理