2017教師資格證（中學(xué)）教育知識(shí)與能力模擬試題四

　　一、單選題

　　1.教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了( )

　　A.教育的文化功能

　　B.教育的雙重文化屬性

　　C.教育的本質(zhì)屬性

　　D.教育的社會(huì)屬性

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃�既是文化的�?gòu)成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

　　2.心理起源說認(rèn)為教育起源于( )

　　A.勞動(dòng)

　　B.模仿

　　C.學(xué)習(xí)

　　D.本能

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　美國教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識(shí)模仿。

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　　3.( )是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。

　　A.教育目的

　　B.課程目標(biāo)

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　題干描述的是教學(xué)目標(biāo)的概念。

　　4.各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是( )

　　A.觀察研究

　　B.實(shí)驗(yàn)研究

　　C.調(diào)查研究

　　D.行動(dòng)研究

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　實(shí)驗(yàn)研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系，是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。

　　5.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于( )

　　A.實(shí)踐型課程

　　B.研究型課程

　　C.拓展型課程

　　D.知識(shí)型課程

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力;拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識(shí)和能力;研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。

　　6.影響課程開發(fā)的主要因素不包括( )

　　A.兒童發(fā)展

　　B.社會(huì)需求

　　C.學(xué)科特征

　　D.教師能力

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　影響課程開發(fā)的主要因素有兒童發(fā)展、社會(huì)需求和學(xué)科特征。

　　7.《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用()

　　A.談話法

　　B.討論法

　　C.參觀法

　　D.練習(xí)法

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　題干的描述表明在教學(xué)中要注意運(yùn)用討論法。

　　8.()提出，教育的目的在于“明人倫”。

　　A.孔子

　　B.荀子

　　C.孟子

　　D.韓非子

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　孟子認(rèn)為教育是擴(kuò)充“善性”的過程，教育的目的在于“明人倫”。

　　9.以下不屬于安全教育的基本途徑的是( )

　　A.課堂教學(xué)

　　B.專題活動(dòng)

　　C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　D.心理健康教育

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　安全教育的基本途徑主要有：日常生活、課堂教學(xué)、專題活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。心理健康教育不屬于安全教育途徑的范疇。

　　10.下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是( )

　　A.雙軌學(xué)制

　　B.單軌學(xué)制

　　C.分支型學(xué)制

　　D.復(fù)合型學(xué)制

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：一是雙軌學(xué)制，二是單軌學(xué)制，三是分支型學(xué)制。

　　二、填空題

　　1.運(yùn)用榜樣示范法的要求有哪些?

　　【答案】：

　　(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣;(2)激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情;(3)狠抓落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

　　2.簡述觀察學(xué)習(xí)的過程。

　　【答案】：

　　班杜拉把觀察學(xué)習(xí)的過程分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程。(1)在注意過程中，觀察者注意并知覺榜樣情境的各個(gè)方面。(2)在保持過程中，觀察者記住從榜樣情境中了解的行為，以表象和語言形式將它們在記憶中進(jìn)行表征、編碼以及存儲(chǔ)。(3)在復(fù)現(xiàn)過程中，觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情境的表象和符號概念轉(zhuǎn)為外顯的行為。(4)在動(dòng)機(jī)過程中，觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。他還認(rèn)為習(xí)得的行為不一定都表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)者是否會(huì)表現(xiàn)出已習(xí)得的行為，會(huì)受強(qiáng)化的影響。

　　3.簡述校本課程開發(fā)的途徑

　　【答案】：

　　(1)合作開發(fā);(2)課題研究與實(shí)驗(yàn);(3)規(guī)范原有的選修課、活動(dòng)課和興趣小組。

　　三、材料分析題

　　著名作家三毛上初二時(shí)數(shù)學(xué)成績不好。有一次，她發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出小測驗(yàn)的題都選課后練習(xí)題，于是她就在測驗(yàn)前狠下一番工夫背這些題，結(jié)果一連考了6個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時(shí)考她，結(jié)果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當(dāng)著全班學(xué)生的面說：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個(gè)�！痹谌�班學(xué)生的哄笑聲中，老師拿來毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個(gè)大圓圈。三毛在回憶中說：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現(xiàn)出來。那天早晨上學(xué)，我走到走廊上，見到自己的教室時(shí)立刻就昏倒了，并且越來越嚴(yán)重。到后來，早上一想到要去上學(xué)，便害怕得立刻昏倒，失去知覺�！�

　　問題：

　　請分析材料中的數(shù)學(xué)老師違背了哪些德育原則。

　　【答案】：

　　有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn)，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種各樣的關(guān)系和矛盾;掌握德育工作的基本原則，是卓有成效進(jìn)行德育所必需的。而三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯(cuò)誤，沒有進(jìn)行個(gè)別教育，直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒有正面教育，疏通引導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從此害怕上學(xué)，造成嚴(yán)重的負(fù)面效果。

　　如果我是三毛的老師，我會(huì)對學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，以積極因素克服消極因素，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，讓德育發(fā)揮到最大效果。

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