2017教師資格證教育知識基礎(chǔ)模擬卷(中學(xué))1

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)

　　1.《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是(　　)。

　　A.創(chuàng)新性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　2.下列哪個(gè)選項(xiàng)沒有說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響?(　　)

　　A.近朱者赤.近墨者黑

　　B.孟母三遷

　　C.蓬生麻中，不扶自直

　　D.出淤泥而不染

　　3.教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的(　　)。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.激勵(lì)功能

　　C.選擇功能

　　D.評價(jià)功能

　　4.明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的現(xiàn)代學(xué)制是(　　)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸卯學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　5.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀(jì)的“七藝”都反映了古代教育的(　　)特征。

　　A.教育的階級性

　　B.教育形式的個(gè)別教育

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離

　　D.教育的普及

　　6.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是(　　)。

　　A.校訓(xùn)

　　B.文化

　　C.校規(guī)

　　D.校風(fēng)

　　7.(　　)是指有目的地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

　　A.陶冶教育法

　　B.實(shí)際鍛煉法

　　C.品德評價(jià)法

　　D.榜樣示范法

　　8.啟發(fā)性原則的實(shí)質(zhì)在于(　　)。

　　A.教師多提問，讓學(xué)生多回答

　　B.教師少講，讓學(xué)生多活動

　　C.教師要講深、講透、講全

　　D.尊重學(xué)生.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

　　9.數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是指導(dǎo)學(xué)生(　　)。

　　A.牢記題目內(nèi)容

　　B.很好地完成對問題表征的認(rèn)識

　　C.有效地監(jiān)控解題過程

　　D.熟練地使用計(jì)算技巧

　　10.周末，小萌看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去，其品德發(fā)展處于(　　)。

　　A.從眾階段

　　B.服從階段

　　C.認(rèn)同階段

　　D.內(nèi)化階段

　　11.趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的(　　)。

　　A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　B.疏導(dǎo)原則

　　C.因材施教原則

　　D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

　　12.教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的(　　)。

　　A.邏輯思維

　　B.抽象思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　13.李老師在教《測量》一課時(shí)，安排學(xué)生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學(xué)方法屬于(　　)。

　　A.實(shí)物演示法

　　B.社會實(shí)踐法

　　C.情景教學(xué)法

　　D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　14.在“所有學(xué)生都能學(xué)好”思想指導(dǎo)下，只要提供足夠的時(shí)間和個(gè)別化幫助，每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式是(　　)。

　　A.程序教學(xué)模式

　　B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

　　C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

　　D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

　　15.學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指(　　)。

　　A.智力因素

　　B.非智力因素

　　C.理性因素

　　D.感知因素

　　16.在相同情景或條件下。父母對孩子的教育有時(shí)候事倍功半，而換成其他人來教育時(shí)卻產(chǎn)生了事半功倍的效果，這是(　　)的作用。

　　A.定勢

　　B.學(xué)習(xí)遷移

　　C.原型啟發(fā)

　　D.功能固著

　　17.小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中，這可以用(　　)理論進(jìn)行解釋。

　　A.試誤說

　　B.強(qiáng)化原理

　　C.觀察學(xué)習(xí)

　　D.普雷馬克原理

　　18.小文在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀，這主要屬于元認(rèn)知策略中的(　　)。

　　A.計(jì)劃策略

　　B.反饋策略

　　C.調(diào)節(jié)策略

　　D.資源管理策略

　　19.通過對學(xué)生的道德言行進(jìn)行評價(jià)以促進(jìn)其品德成長的方法是(　　)。

　　A.自我教育法

　　B.形象感染法

　　C.實(shí)際鍛煉法

　　D.品德評價(jià)法

　　20.主張教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成或改組，而不是刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成或改變的教學(xué)理論是(　　)。

　　A.行為主義教學(xué)理論

　　B.認(rèn)知主義教學(xué)理論

　　C.情感主義教學(xué)理論

　　D.建構(gòu)主義教學(xué)理論

　　21.物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)得也一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于(　　)。

　　A.刻板印象

　　B.認(rèn)知失調(diào)

　　C.扇貝效應(yīng)

　　D.從眾心理