2016年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》常規(guī)模擬卷六

　　2016年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》常規(guī)模擬卷六

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是(　　)。

　　A.封閉性

　　B.壟斷性

　　C.等級(jí)性

　　D.階級(jí)性

　　2.對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意(　　)。

　　A.有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神

　　B.培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力

　　C.培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格

　　D.保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們

　　3.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，且把教育看作生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是(　　)。

　　A.神話起源說(shuō)

　　B.心理起源說(shuō)

　　C.生物起源說(shuō)

　　D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　4.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家(　　)。

　　A.洛克

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　5.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的(　　)特點(diǎn)。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

　　6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是(　　)。

　　A.教學(xué)方法

　　B.教師

　　C.學(xué)生

　　D.學(xué)習(xí)過(guò)程

　　7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了(　　)對(duì)人的發(fā)展起影響作用。

　　A.教育

　　B.環(huán)境

　　C.遺傳

　　D.主觀努力

　　8.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.奧蘇伯爾

　　D.布魯納

　　9.西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.康德

　　C.杜威

　　D.盧梭

　　10.遷移的實(shí)質(zhì)是(　　)過(guò)程。

　　A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合

　　B.新舊知識(shí)的同化

　　C.新舊知識(shí)的順應(yīng)

　　D.新舊經(jīng)驗(yàn)的重組

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　　11.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是(　　)。

　　A.形式教育論

　　B.實(shí)質(zhì)教育論

　　C.傳統(tǒng)教育論

　　D.現(xiàn)代教育論

　　12.吃完冰激凌之后覺(jué)得辣椒醬很辣，這種現(xiàn)象屬于(　　)。

　　A.感覺(jué)后象

　　B.感覺(jué)對(duì)比

　　C.感覺(jué)適應(yīng)

　　D.聯(lián)覺(jué)

　　13.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.組織和培養(yǎng)班集體

　　B.全面了解學(xué)生

　　C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

　　D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　14.注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是(　　)。

　　A.指向性和選擇性

　　B.集中性和緊張性

　　C.指向性和集中性

　　D.都不是

　　15.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了(　　)，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《普通教育學(xué)》

　　D.《教育論》

　　1 6.由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要(　　)。

　　A.堅(jiān)持教師為中心

　　B.因材施教

　　C.堅(jiān)持教材為中心

　　D.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

　　17.“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容”，這是一種(　　)。

　　A.再認(rèn)

　　B.有意再現(xiàn)

　　C.直接再現(xiàn)

　　D.間接再現(xiàn)

　　18.福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題將教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，下面不屬于教師的成長(zhǎng)階段的是(　　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注自我階段

　　C.關(guān)注情境階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　19.班主任了解和研究學(xué)生最常用、最基本的方法是(　　)。

　　A.談話法

　　B.觀察法

　　C.作品分析法

　　D.調(diào)查法

　　20.被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是(　　)。

　　A.因材施教

　　B.遵循自然

　　C.教學(xué)做合一

　　D.官能訓(xùn)練

　　21.在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是(　　)。

　　A.努力

　　B.能力

　　C.任務(wù)難度

　　D.運(yùn)氣

　　二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)判斷正誤，并說(shuō)明理由。

　　22.素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。

　　23.知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)是知識(shí)直觀。

　　24.在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

　　25.教育調(diào)查法是了解教育情況、研究教育問(wèn)題的基本方法。它對(duì)于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，都起著重要的作用。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題10分。共40分)

　　26.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童思維發(fā)展階段理論。

　　27.簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的基本觀點(diǎn)。

　　28.簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

　　29.什么是記憶的系列位置效應(yīng)?如何解釋系列位置效應(yīng)?

　　四、材料分析題(本大題2小題。每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料

　　小明轉(zhuǎn)學(xué)到A校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績(jī)由中下一直往下掉，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛(ài)孩子，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求也不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛(ài)參加文體活動(dòng);他想有一個(gè)好的人際關(guān)系，但因?yàn)橐婚_(kāi)始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好;有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以不敢告訴老師和家長(zhǎng)。

　　問(wèn)題：(1)該同學(xué)的哪些基本需要沒(méi)有得到滿足?(4分)

　　(2)從需要的關(guān)系分析他成績(jī)下滑的原因。(7分)

　　(3)請(qǐng)分析應(yīng)如何幫助他擺脫困境。(7分)

　　31.材料

　　為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求：某校。

　　創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名日“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。

　　問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述你的見(jiàn)解。