教師資格考試中學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)三十二：德育及其主要內(nèi)容

　　德育及其主要內(nèi)容

　　【高頻考點(diǎn)提要】

　　1.德育的涵義;2.德育的意義;3.中學(xué)德育的主要內(nèi)容;4.新時(shí)期德育發(fā)展的新主題：生命;教育、生活教育、生存教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育。

　　【高頻考點(diǎn)速記】

　　一、德育的涵義

　　廣義的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。

　　狹義的德育則指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者思想品德形成規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

　　學(xué)校德育由政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)部分構(gòu)成。政治教育是方向，思想教育是基礎(chǔ)，道德品質(zhì)教育是核心，法制教育是，它們共同塑造完整、健全的新人。

　　二、德育的意義

　　(一)德育是進(jìn)行社會(huì)主義文明建設(shè)的重要條件：

　　(二)德育是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的必要條件;

　　(三)德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證。

　　三、中學(xué)德育的主要內(nèi)容

　　德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的具體化，是完成德育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德育目的的重要保證。因此，明確德育目的及目標(biāo)要求是整體認(rèn)識(shí)、落實(shí)德育內(nèi)容的前提。

　　(一)我國(guó)當(dāng)前的德育目標(biāo)

　　2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010---2020年)中明確指出：“堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心;加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì);加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民;加強(qiáng)民族文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育�！边@就是新時(shí)期我國(guó)確立的德育目標(biāo)。

　　(二)我國(guó)目前的中學(xué)德育內(nèi)容

　　1.愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育

　　中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的核心是激發(fā)愛(ài)國(guó)情感、樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。還包括熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民解放軍和熱愛(ài)社會(huì)主義教育。此外，還須防止極端的、狹隘的民族主義傾向產(chǎn)生，應(yīng)將愛(ài)國(guó)主義教育與增進(jìn)世界和平、國(guó)際理解的國(guó)際主義教育結(jié)合起來(lái)，以加強(qiáng)國(guó)家之間的溝通、交流與合作為目標(biāo)，以維護(hù)人類共同利益為目標(biāo)。

　　2.理想和傳統(tǒng)教育

　　中學(xué)生理想教育重在使學(xué)生對(duì)未來(lái)有目標(biāo)，傳統(tǒng)教育重在使學(xué)生了解歷史、有歷史使命感。兩者相結(jié)合可以避免學(xué)生滿足于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)，而代之以歷史使命感，能使其不斷努力超越現(xiàn)狀。其中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生首先應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)確立理想，內(nèi)容包括生活理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想;其次，為了理想實(shí)現(xiàn)，應(yīng)有合理的人生規(guī)劃并付諸實(shí)踐;再次，應(yīng)協(xié)調(diào)個(gè)人理想與組織團(tuán)隊(duì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

　　3.集體主義教育

　　中學(xué)生集體主義教育的基本內(nèi)容是熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，服從集體決定，遵守集體規(guī)則，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。而核心內(nèi)容則是教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得在個(gè)人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)以集體利益為重的原則。

　　此外，當(dāng)學(xué)生所在小集體與大集體(學(xué)校、國(guó)家)發(fā)生利益沖突對(duì)，也應(yīng)教育學(xué)生不能僅為維護(hù)小集體的狹隘利益，而做出錯(cuò)誤、甚至危害他人和國(guó)家的行為。

　　4.勞動(dòng)教育

　　中學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)使學(xué)生明白“一分耕耘、一分收獲”之理，鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的科學(xué)文化知識(shí)與科學(xué)勞動(dòng)相結(jié)合，養(yǎng)成積極探索，勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，并要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)、勞動(dòng)者和勞動(dòng)者成果的素質(zhì)。

　　5.紀(jì)律和法制教育

　　中學(xué)生紀(jì)律與法制教育重在教育學(xué)生熟知現(xiàn)代社會(huì)中合格公民應(yīng)遵守的基本法律，以及我國(guó)中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)清權(quán)利與義務(wù)、民主與集中、自由與紀(jì)律的關(guān)系，確立法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

　　中學(xué)生法制教育要長(zhǎng)期堅(jiān)持，經(jīng)常開(kāi)展，形式多樣，滿足需求;并要注重法律后果嚴(yán)重性教育，用身邊的案例教育學(xué)生，達(dá)到警示的作用。

　　6.辯證唯物主義世界觀和人生觀教育

　　這是德育內(nèi)容的最高層次。辯證唯物主義世界觀和人生觀教育包括：認(rèn)識(shí)人生、規(guī)劃人生，協(xié)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。

　　四、新時(shí)期德育發(fā)展的新主題

　　(一)生命教育

　　1.生命教育的含義

　　生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。

　　2.生命教育的意義

　　(1)開(kāi)展生命教育是整體提升國(guó)民素質(zhì)的基本要求;

　　(2)開(kāi)展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求;

　　(3)開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件;

　　(4)開(kāi)展生命教育是家庭教育的重要職責(zé);

　　(5)開(kāi)展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

　　3.生命教育的基本途徑

　　生命教育應(yīng)該滲透到學(xué)校所有教育教學(xué)活動(dòng)中。主要采用六條途徑來(lái)開(kāi)展：學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(dòng)、校園文化、家庭教育和社會(huì)教育。

　　(1)學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育

　　在顯性學(xué)科如自然、社會(huì)、思想品德、體育、健康教育等學(xué)科中，開(kāi)展生命知識(shí)和生命倫理的教育。在隱性學(xué)科如地理、生物、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科中，挖掘生命教育的元素，有機(jī)融人生命教育。

　　(2)專題教育中融合生命教育

　　在學(xué)校開(kāi)展的青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育等專題教育中，全面融合生命教育，從關(guān)愛(ài)生命的視角將我們進(jìn)行的各種教育內(nèi)容進(jìn)行整合，將科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合，賦予各種教育和管理以人文關(guān)懷。