教師資格考試中學(xué)教學(xué)知識與能力高頻考點十二：教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　【高頻考點提要】

　　1.教學(xué)過程的本質(zhì);2.教學(xué)過程的基本規(guī)律;3.教學(xué)過程的基本階段。

　　【高頻考點速記】

　　一、教學(xué)過程的本質(zhì)

　　(一)教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程

　　(二)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程

　　1.認(rèn)識的間接性

　　2.認(rèn)識的交往性

　　3.認(rèn)識的教育性

　　4.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

　　二、教學(xué)過程的基本規(guī)律

　　教學(xué)規(guī)律，指教學(xué)現(xiàn)象中客觀存在的，具有必然性、穩(wěn)定性、普遍性的聯(lián)系，對教學(xué)活動具有制約、指導(dǎo)作用。

　　(一)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

　　1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主;

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

　　(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　1.掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ);

　　2.能力發(fā)展是掌握知識的必要條件;

　　3.掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。

　　(三)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

　　1.教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

　　2.學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;

　　思維方式、情感意志、價值觀等制約，學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造性。

　　3.建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

　　(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　1.知識是思想品德形成的基礎(chǔ);

　　2.學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ);

　　3.傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合。

　　三、教學(xué)過程的基本階段

　　關(guān)于教學(xué)過程階段的劃分，教育史上曾有許多不同的觀點和見解，具體歸納見下表：

　　目前，我國教育界對教學(xué)過程階段的劃分，看法基本上是一致的。教學(xué)過程大致分為以下五個階段：

　　(一)激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　(二)領(lǐng)會知識

　　這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。

　　(三)鞏固知識

　　(四)運用知識

　　(五)檢查知識