2016教師資格考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)：教師角色形成及特征

2016教師資格考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)：教師角色形成及其特征

　　教師角色形成及其特征

　　教師角色，指教師按照其特定的社會(huì)地位承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)角色。并表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行 為模式。心理學(xué)家認(rèn)為，教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng) 的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸種角色。學(xué)生把教師看成是知識(shí)傳授者，他們希望教師具有 精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語(yǔ)言明了等特征;如果學(xué)生把教師看成團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律維 護(hù)人，他們希望教師表現(xiàn)出公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征;如果他們把教師看成是模范 公民，則要求教師言行一致、幽默、開(kāi)朗、直爽、守紀(jì)律等;學(xué)生把教師看成是家長(zhǎng)的代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征;如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴(lài)等特征�？傊�，學(xué)生喜歡的 教師不僅需要具有一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備教師職業(yè)所需要的特殊品質(zhì)。

　　教師的角色形成：

　　教師的角色形成，是指?jìng)�(gè)體逐步認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)角色及相應(yīng)要求，通過(guò)實(shí)踐將社會(huì)對(duì)教師的 角色期待予以?xún)?nèi)化，形成相應(yīng)的心理特征和能力的過(guò)程。這一過(guò)程有三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段，角 色認(rèn)同階段，角色信念階段。