2016教師資格考試《中學教育知識與能力》考點：教師心理健康的意義

2016教師資格考試《中學教育知識與能力》考點：教師心理健康的意義

　　教師心理健康的意義

　　教師的心理健康是學生心理健康成長、發(fā)展的基礎。 教師的心理健康有利于提高教師的生活 質(zhì)量。

　　促進教師心理健康的方法(途徑)：

　　1、注重引導，提高教師心理承受能力。

　　學校領導要不斷提高教師的心理承受能力，其中包括教師覺悟的提高，幫助教師確立合適的個 人目標，同時在教師成功和失敗時加以引導，使之正確歸因。

　�、儆薪M織、有計劃地對教師開展心理調(diào)查，開展教師心理輔導活動，對教師進行心理衛(wèi)生知識 的相關培訓，不斷提高教師的心理素質(zhì)。

　�、诮�(jīng)常組織教師開展一些健康有益的集體活動。培養(yǎng)教師的集體主義觀念、事業(yè)心和責任感， 幫助他們樹立積極向上的精神風貌和正確的人生觀、價值觀。

　�、劢�立與教師定期談話制度。做到經(jīng)常與教師談話，從工作、學習、生活等方面關心體貼教師 的物質(zhì)和精神需求，特別是在精神上盡量滿足教師多方面、多層次的合理需要，及時做好思想政治 工作和心理疏導工作，幫助教師緩解過度的緊張、焦慮和困惑情緒，使他們安心工作。

　　2、營造環(huán)境，給教師帶來溫馨與和諧。

　�、俳�立民主環(huán)境。要真誠地面對教師,讓教師說話,敢于發(fā)表自己的意見,能和你的管理思想融 為一體。

　�、趧�(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境。校園是教師工作生活的主要場所。因此,學校在重視學生學習環(huán)境的同時，更要重視教師教育教學環(huán)境的營造,通過營造環(huán)境,給教師帶來一份溫馨。 ③優(yōu)化精神環(huán)境。教師與教師之間的關系,引導得好教師就會心情舒暢。要重視優(yōu)化教師的精 神環(huán)境，促進教師集體形成良好的精神面貌。

　　3、提供舞臺，激勵教師充分發(fā)揮才能。

　　學校領導要多為教師提供學習的機會和發(fā)揮才能的舞臺，鼓勵教師大膽工作、開拓探新、積極 創(chuàng)造。深入了解教師的實際需要，針對教師的不同需要，采取不同的激勵方式，提高教師的心理滿 意度，調(diào)動廣大教師的工作積極性。

　　4、以誠相待，為教師多辦好事與實事。

　　學校要當好教師的堅強后盾。對于教師的困難多給予關心，想辦法解決;做好教師的職稱評定 工作;為教師提供穩(wěn)定的待遇;堅持以人為本，不斷改進領導方式，推行人性化管理。