2021教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺題（二）：職業(yè)素養(yǎng)

　　1[.單選題]南京某中學(xué)開設(shè)了“課程超市”，讓學(xué)生自由“點菜”、學(xué)�！芭洳汀保瑢W(xué)生可以依據(jù)自身需要制定個性化課表。而這些多元的課程版塊為學(xué)生主動、生動、協(xié)調(diào)發(fā)展提供一良好、廣闊的平臺。這所學(xué)校的舉措體現(xiàn)的教育觀是()。

　　A.全面發(fā)展和素質(zhì)教育

　　B.全面發(fā)展和道德教育

　　C.素質(zhì)教育和道德教育

　　D.道德教育和應(yīng)試教育

　　[答案]A

　　[解析]根據(jù)題干“制定個性化課表”可知，學(xué)校的舉措體現(xiàn)了全面發(fā)展和素質(zhì)教育的教育觀，故選A。

　　2[.單選題]陳老師在教立體幾何時，總是要求同學(xué)們提出自己的解題思路，哪怕很幼稚，但只要與別人的想法不一樣，就給予表揚。陳老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點是培養(yǎng)學(xué)生的()。

　　A.主體意識和實踐能力

　　B.主體意識和操作能力

　　C.創(chuàng)新意識和思維能力

　　D.創(chuàng)新意識和實踐能力

　　[答案]C

　　[解析]陳老師讓學(xué)生提出自己的思想和觀點，體現(xiàn)了注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時，鼓勵學(xué)生提出自己的思路也是對學(xué)生思維意識的提高和培養(yǎng)。

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　　3[.單選題]“太陽底下最光輝的職業(yè)”是下列哪一位教育學(xué)家對教師職業(yè)的贊譽()?

　　A.夸美紐斯

　　B.福祿貝爾

　　C.陶行知

　　D.桑代克

　　[答案]A

　　[解析]由于教師職業(yè)在人類歷史進(jìn)程中的巨大貢獻(xiàn)，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯稱贊教師為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。

　　4[.單選題]教育的最高理想是通過()體現(xiàn)出來的。

　　A.課程目標(biāo)

　　B.教育目的

　　C.教育目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

　　[答案]B

　　[解析]教育目的是教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反映了對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向性等方面的要求，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。

　　5[.單選題]素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。

　　A.鄧小平教育理論

　　B.教育理論發(fā)展

　　C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

　　D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　[答案]D

　　[解析]馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)，是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。

　　6[.單選題]下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述，說法錯誤的是()。

　　A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

　　B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

　　C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要

　　D.二者評價標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)

　　[答案]B

　　[解析]素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項說法錯誤，素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。

　　7[.單選題]某學(xué)校廢除了單一的考試評價制度，而代之以“平時成績+考試成績”的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的做法()。

　　A.錯誤，沒有體現(xiàn)評價的甄別與選拔功能

　　B.正確，體現(xiàn)了評價主體的多元化

　　C.正確，體現(xiàn)了評價過程的動態(tài)化

　　D.錯誤，沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化

　　[答案]C

　　[解析]學(xué)校改變單一的評價制度符合新課程改革的要求，評價標(biāo)準(zhǔn)改為“平時成績+考試成績”體現(xiàn)了評價過程的動態(tài)化。

　　8[.單選題]小琪同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，但卻熱愛舞蹈，而且在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任章老師表揚了她“一花一世界，每個人都有自己的精彩�！边@表明章老師關(guān)注()。

　　A.學(xué)生的品行發(fā)展

　　B.學(xué)生的身心健康

　　C.學(xué)生的知識習(xí)得

　　D.學(xué)生的個性發(fā)展

　　[答案]D

　　[解析]素質(zhì)教育立足于人的個性發(fā)展。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，因材施教。題中的小琪雖然學(xué)習(xí)成績一般，但章老師表揚其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)。

　　9[.單選題]素質(zhì)教育強調(diào)面向全體國民和全體適齡兒童，這反映了素質(zhì)教育的()。

　　A.主體性

　　B.發(fā)展性

　　C.全體性

　　D.全面性

　　[答案]C

　　[解析]素質(zhì)教育的“全體性”廣義地說是指素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童打開接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。

　　10[.單選題]素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在()。

　　①教育對象不同②教育目的不同③教育內(nèi)容不同④教育結(jié)果不同⑤教育方法不同⑥評價標(biāo)準(zhǔn)不同

　　A.①⑦③④

　　B.①②③⑤

　　C.②③④⑤

　　D.①②③④⑤⑥

　　[答案]D

　　[解析]教育對象不同：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，面向每一個有差異的學(xué)生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學(xué)生;教育目的不同：“應(yīng)試教育”著眼于分?jǐn)?shù)和選拔，屬急功近利的短視行為，而素質(zhì)教育則旨在提高國民素質(zhì)，追求教育的長遠(yuǎn)利益與目標(biāo);教育內(nèi)容不同：“應(yīng)試教育”緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，考什么就教什么，所實施的是片面內(nèi)容的知識教學(xué)，而素質(zhì)教育立足于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，教以適合學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展需要的教育內(nèi)容;教育結(jié)果不同：在“應(yīng)試教育”下，多數(shù)學(xué)生受到忽視，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，片面發(fā)展，個性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力，在素質(zhì)教育下，全體學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，個性得到充分而自由的發(fā)展，為今后繼續(xù)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ);教育方法不同：“應(yīng)試教育”采取急功近利的做法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)、“填鴨式”教學(xué)等，素質(zhì)教育則要求開發(fā)學(xué)生的潛能與優(yōu)勢，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);教育評價標(biāo)準(zhǔn)不同：“應(yīng)試教育”要求學(xué)校的一切工作都圍繞著備考這個中心來展開，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度，素質(zhì)教育則立足于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以多種形式全面衡量學(xué)生的素質(zhì)和教師的水平。