2021教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺題（二）：教師職業(yè)行為

　　1[.單選題]教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進(jìn)行教學(xué)。王某的教學(xué)行為()。

　　A.合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂

　　B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言教學(xué)更容易與學(xué)生溝通

　　C.不合法，教師授課應(yīng)該使用普通話

　　D.不合法，違反教師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)定

　　[答案]C

　　[解析]教師的語言行為規(guī)范要求教師要使用普通話。邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

　　2[.單選題]萬老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師最合適的做法是()

　　A.跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉

　　B.與家長辯論,同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家

　　C.對家長不予理睬,認(rèn)為家長不理解教師的辛苦

　　D.首先道歉,然后與家長一起討論如何教育小夏同學(xué)

　　[答案]D

　　[解析]萬老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯(cuò)誤的行為，需要道歉。

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　　3[.單選題]“堅(jiān)持真理，獎(jiǎng)罰分明”體現(xiàn)了教師的()。

　　A.職業(yè)良心

　　B.公正意識

　　C.教育義務(wù)

　　D.專業(yè)榮譽(yù)

　　[答案]B

　　[解析]教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師公正的內(nèi)容是堅(jiān)持真理、秉公辦事、獎(jiǎng)罰分明。

　　4[.單選題]王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助……在解決同學(xué)成績和紀(jì)律問題時(shí)，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見，這種做法()。

　　A.正確，是一種良好的師師互動(dòng)關(guān)系

　　B.正確，有利于處理好師生關(guān)系

　　C.錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見

　　D.錯(cuò)誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業(yè)發(fā)展

　　[答案]A

　　[解析]題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

　　5[.單選題]隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()。

　　A.放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.在孩子面前嘲笑這些家長

　　[答案]C

　　[解析]面對上述情況教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。教師與家-長實(shí)是同盟軍，都對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，教師應(yīng)以平等和真誠的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得家長的信任與配合，共同探討對孩子的最 佳教育方法，一起做好教育工作。

　　6[.單選題]一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小明和小強(qiáng)同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決

　　B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C.批評訓(xùn)斥學(xué)生

　　D.微笑著說：“怎么啦，你們倆都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的�！�

　　[答案]D

　　[解析]有些偶發(fā)事件，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，很難心平氣和地接受教育，甚至?xí)�產(chǎn)生更嚴(yán)重的逆反情緒。使局面難以收拾;而老師容易心理失衡。缺乏充分的心理準(zhǔn)備和冷靜地分析，如果貿(mào)然進(jìn)行“熱處理”，難免發(fā)生失誤或難以取得最 佳 的教育效果。D項(xiàng)使一場“龍虎爭斗”平息了下來，既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛，體現(xiàn)了這位教師的現(xiàn)代教育意識。

　　7[.單選題]古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了()。

　　A.師生關(guān)系的不平等性

　　B.教師的責(zé)任之大

　　C.師生關(guān)系的平等性

　　D.教師的權(quán)利之大

　　[答案]B

　　[解析]“一日為師，終身為父”是指教師承擔(dān)著教書育人的重大責(zé)任。

　　[簡答題]1、張某是某校的一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，他上課呆板，且對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有學(xué)生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學(xué)的成績都不太理想，總成績落后于其他班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從后往前，一個(gè)挨一個(gè)，每人5～10分鐘，進(jìn)行“心靈烙印”的訓(xùn)話活動(dòng)，此活動(dòng)進(jìn)行了2到3節(jié)課，直到班主任劉老師予以阻止才停止。不過此活動(dòng)給班上的同學(xué)都留下了深刻的印象，導(dǎo)致班里的數(shù)學(xué)成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。 張老師的做法錯(cuò)在哪里?

　　正確答案：教師對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生;從規(guī)則層面上看，教師不能以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生要求嚴(yán)格并沒有錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方�？墒沁@位教師對回答不出數(shù)學(xué)題目的學(xué)生進(jìn)行辱罵，甚至因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐�，公開組織罵人活動(dòng)，這種做法是錯(cuò)誤的。  

　　[簡答題]2、我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見我孩子的四年級老師，都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。 我兒子愛說愛動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次“你這個(gè)家長是怎么當(dāng)?shù)�，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把一個(gè)學(xué)生的鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了! ”“這么點(diǎn)兒的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。 請從職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。

　　正確答案：該老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是不可取的。 首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到為人師表，做到語言規(guī)范，舉止文明，尊重家長：該老師在與家長的溝通過程中言語不當(dāng)，不但不能取得良好的溝通效果，也給學(xué)生造成了不好的影響。 其次，教師職業(yè)道德行為要求教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長，重視家長的請求和訴愿，聽取家長的建議，與家長保持長期的聯(lián)絡(luò)，切勿對家長態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長一方，埋怨家長。該老師在與家長溝通過程中趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人，造成了家長的反感，無法聯(lián)合家長形成教育合力。 在與家長的溝通過程中，教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，規(guī)范自己的言行，與家長共同努力.促進(jìn)學(xué)生的成長。