2021教師資格證《中學綜合素質(zhì)》章節(jié)沖刺題（十三）：職業(yè)理念

　　1[.單選題]下列不屬于良好的師生關系的特征是()

　　A.民主平等

　　B.友愛互助

　　C.愛生尊師

　　D.教學相長

　　[答案]B

　　[解析]我國新型師生關系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。

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　　2[.單選題]個體身心發(fā)展的互補性要求教育者要做到()

　　A.相互銜接

　　B.循序漸進

　　C.長善救失

　　D.教學相長

　　[答案]C

　　[解析]人的發(fā)展的互補性要求教育工作者要掌握科學的教育方法，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，揚長避短、長善救失，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心和自覺。

　　3[.單選題]學生是教育活動的主體，所以教師要發(fā)揮學生的()

　　A.主觀能動性

　　B.靈活性

　　C.互動性

　　D.多樣性

　　[答案]A

　　[解析]只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重學生在教育中的主體地位，才能收到良好的教育效果。

　　4[.單選題]“教師中心論”的代表人物是()

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.盧梭

　　D.羅杰斯

　　[答案]A

　　[解析]赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物。

　　5[.單選題]在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表明個體身心發(fā)展具有()

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　[答案]A

　　[解析]題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的階段性。

　　6[.單選題]教育者要在學生發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。這是因為學生的發(fā)展具有()

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　[答案]B

　　[解析]學生身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的;另一方面是就學生身心發(fā)展的不同方面而言的。而關鍵期就是針對學生身心發(fā)展的不平衡性提出的。

　　7[.單選題]劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價正確的一項是()

　　A.維護了正常的教學秩序

　　B.漠視了學生的主導地位

　　C.體現(xiàn)了教師的主導地位

　　D.挫傷了學生的積極性

　　[答案]D

　　[解析]題干中，劉老師對于指出錯誤的學生進行言語諷刺，嚴重地挫傷了學生的學習積極性。

　　8[.單選題]“學然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了新型師生關系的()特點。

　　A.尊師愛生

　　B.民主平等

　　C.教學相長

　　D.心理相容

　　[答案]C

　　[解析]“學然后知不足，教然后知困”的意思是：在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。

　　9[.單選題]對學生的發(fā)展最有利的師生關系類型是()

　　A.管理型

　　B.放任型

　　C.專制型

　　D.民主型

　　[答案]D

　　[解析]民主型是對師生關系最有利的類型，也是最理想的師生關系類型。

　　10[.單選題]學生在教育中應處于()

　　A.主體地位

　　B.客體地位

　　C.權 威地位

　　D.被動地位

　　[答案]A

　　[解析]學生是自我教育和發(fā)展的主體，在教育中處于主體地位。

　　11[.單選題]()是指在教育活動中把學生按“好、中、差”分為不同的層次，然后依據(jù)這種分層，給予不同層次的學生以不同的教育資源。

　　A.教育分層

　　B.教育分級

　　C.教育等級化

　　D.教育分化

　　[答案]A

　　[解析]題干是對教育分層含義的闡述。

　　12[.單選題]學生具有發(fā)展的可能性與()。

　　A.現(xiàn)實性

　　B.潛在性

　　C.可塑性

　　D.普遍性

　　[答案]C

　　[解析]對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

　　13[.單選題]學生是生活在一定社會關系中的具有特定的()屬性的人。

　　A.自然

　　B.社會

　　C.實踐

　　D.現(xiàn)實

　　[答案]B

　　[解析]社會屬性是人的本質(zhì)屬性。學生就是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。

　　14[.單選題]教師對學生指導、引導的目的是促進學生的()。

　　A.人格平等

　　B.自主發(fā)展

　　C.受教育

　　D.主導地位

　　[答案]B

　　[解析]

　　15[.單選題]馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑是()

　　A.與時俱進

　　B.理論和實踐相結(jié)合

　　C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　D.實事求是

　　[答案]C

　　[解析]馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。