2021教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)沖刺題（十二）：職業(yè)理念

　　1[.單選題]“因材施教”的教學(xué)原則是根據(jù)個(gè)體發(fā)展的()規(guī)律提出來的。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　[答案]D

　　[解析]個(gè)體的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，這種差異在不同層次上都存在，這就要求教育工作者要善于發(fā)展并研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作。

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　　2[.單選題]“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注()。

　　A.學(xué)生的發(fā)展性

　　B.學(xué)生的獨(dú) 特性

　　C.學(xué)生的主體性

　　D.學(xué)生的自主性

　　[答案]B

　　[解析]每個(gè)學(xué)生與外界相互作用的方式、風(fēng)格等都不同，都有其優(yōu)勢和劣勢領(lǐng)域，智力特點(diǎn)受到文化和家庭的影響。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看成獨(dú) 特的個(gè)體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3[.單選題]“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是()。

　　A.個(gè)體需求具有層次性

　　B.氣質(zhì)類型具有多樣性

　　C.人類智能具有多樣性

　　D.人類發(fā)展具有共同性

　　[答案]C

　　[解析]美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為，人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，教育必須尊重學(xué)生的差異性�！岸嘁话押饬康某咦�，就會(huì)多出一批好學(xué)生”是學(xué)校在素質(zhì)教育實(shí)踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。

　　4[.單選題]公正公平地對(duì)待學(xué)生，要求教師做到()。①關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生②愛無差等，一視同仁③實(shí)事求是，賞罰分明④面向全體，點(diǎn)面結(jié)合

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.②③④

　　D.①②④

　　[答案]C

　　[解析]“①”為尊重?zé)釔蹖W(xué)生的具體要求，其他都是公正公平對(duì)待學(xué)生的要求。

　　5[.單選題]現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)不包括()。

　　A.教學(xué)上的授受關(guān)系

　　B.人格上的平等關(guān)系

　　C.課堂上的商家與客戶關(guān)系

　　D.社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

　　[答案]C

　　[解析]現(xiàn)代辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系、社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。

　　6[.單選題]在教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，下列說法不正確的是()。

　　A.服務(wù)于學(xué)生的身心，提高他們的身心素質(zhì)

　　B.服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)，提高他們的理論知識(shí)水平

　　C.服務(wù)于學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，提高他們的各方面技能

　　D.服務(wù)于學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　[答案]C

　　[解析]C項(xiàng)不正確，教師要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，使教育成為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的手段，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來的適應(yīng)能力。

　　7[.單選題]()是指所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來說都是均等的。

　　A.教育公平

　　B.教育公正

　　C.教育平等

　　D.教育平均

　　[答案]B

　　[解析]題干是對(duì)教育公正含義的闡述。

　　8[.單選題]教育公正首先指()。

　　A.入學(xué)機(jī)會(huì)均等

　　B.教育過程機(jī)會(huì)均等

　　C.教育結(jié)果均等

　　D.教育機(jī)會(huì)均等

　　[答案]D

　　[解析]教育公正首先指教育機(jī)會(huì)均等，而教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過程中機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。

　　9[.單選題]()是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。

　　A.人的完整發(fā)展

　　B.人的全面發(fā)展

　　C.人的和諧發(fā)展

　　D.人的自由發(fā)展

　　[答案]B

　　[解析]題干是對(duì)人的全面發(fā)展的含義的闡述。

　　10[.單選題]我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

　　A.關(guān)于人的發(fā)展的理想

　　B.人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說

　　C.空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論

　　D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　[答案]D

　　[解析]馬克思主義闡述了人的全面發(fā)展學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

　　11[.單選題]()是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

　　A.樂觀估計(jì)學(xué)生的天性

　　B.關(guān)注每一位學(xué)生

　　C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生

　　D.信任學(xué)生

　　[答案]C

　　[解析]人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育學(xué)生觀的思想基礎(chǔ)，因此用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

　　12[.單選題]()是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。

　　A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　B.德、智、體、美全面發(fā)展

　　C.提升道德品質(zhì)

　　D.提升智力

　　[答案]A

　　[解析]馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。

　　13[.單選題]依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是()。

　　A.培養(yǎng)學(xué)生特長

　　B.發(fā)展學(xué)生潛能

　　C.尊重學(xué)生個(gè)性

　　D.私拆學(xué)生信件

　　[答案]D

　　[解析]育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。它把教育與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來。教師私拆學(xué)生的信件是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

　　14[.單選題]師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是()

　　A.社會(huì)關(guān)系

　　B.倫理關(guān)系

　　C.心理關(guān)系

　　D.教育關(guān)系

　　[答案]B

　　[解析]師生之問的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。

　　15[.單選題]學(xué)生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”。這說明學(xué)生具有()特點(diǎn)。

　　A.向師性

　　B.可塑性

　　C.依賴性

　　D.定向性

　　[答案]B

　　[解析]學(xué)生具有可塑性是說：學(xué)生的人格正在形成的時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿�，而且尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。