2021教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)沖刺題（十一）：職業(yè)理念

　　1[.單選題]“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！边@說明學(xué)生是()

　　A.具有生存權(quán)利的人

　　B.具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

　　C.具有獨 特個性的人

　　D.具有獨立人格的人

　　[答案]B

　　[解析]題干的描述體現(xiàn)了學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜恕?/p>

　　2[.單選題]師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是()

　　A.平等關(guān)系

　　B.上下級關(guān)系

　　C.相互促進關(guān)系

　　D.授受關(guān)系

　　[答案]D

　　[解析]師生在教育內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系：(1)從教師與學(xué)生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是受授者;(2)學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件;(3)對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。

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　　3[.單選題]“以人為本”的學(xué)生觀包括()①學(xué)生是發(fā)展中的人②學(xué)生是獨 特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨立意義的人

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　　[答案]D

　　[解析]“以人為本”的學(xué)生觀倡導(dǎo)：學(xué)生是發(fā)展中的人;學(xué)生是獨 特的人;學(xué)生是具有獨立意義的人。

　　4[.單選題]“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學(xué)生的()

　　A.能動性

　　B.向師性

　　C.可塑性

　　D.發(fā)展性

　　[答案]A

　　[解析]題干的描述過于夸大教師的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動性。

　　5[.單選題]馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認為，()是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。

　　A.機器大工業(yè)生產(chǎn)

　　B.教育

　　C.社會主義制度

　　D.生產(chǎn)勞動

　　[答案]C

　　[解析]馬克思主義在研究經(jīng)濟問題時提出了人的全面發(fā)展理論，因而，要從經(jīng)濟學(xué)的角度去理解人的全面發(fā)展。機器大工業(yè)生產(chǎn)所提供的人的全面發(fā)展的可能性，在資本主義社會并不能充分地實現(xiàn)，只有在社會主義制度的條件下才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　6[.單選題]教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的()決定的。

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　[答案]B

　　[解析]教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的人身自由權(quán)決定的。

　　7[.單選題]下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，說法不正確的是()。

　　A.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

　　B.由于學(xué)生年齡、認知等各個方面都不成熟，所以學(xué)生不是一個完整的人

　　C.學(xué)生是獨 特的人，每個學(xué)生都有自身的獨 特性

　　D.學(xué)生既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體

　　[答案]B

　　[解析]學(xué)生是一個完整的人，他是有著豐富個性的完整的人，學(xué)習(xí)活動是學(xué)生整個內(nèi)心世界的全面參與。

　　8[.單選題]“以人為本”思想運用到教學(xué)上要求教師做到()。

　　A.一切以教材為中心

　　B.因材施教

　　C.統(tǒng)籌兼顧

　　D.立足長遠

　　[答案]B

　　[解析]教學(xué)中，教師面對著千差萬別的個體，教育要真正做到以人為本就必須做到因材施教，針對不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計劃。

　　9[.單選題]高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注()。

　　A.學(xué)生發(fā)展的差異性

　　B.學(xué)生發(fā)展的互補性

　　C.學(xué)生發(fā)展的平衡性

　　D.學(xué)生發(fā)展的順序性

　　[答案]A

　　[解析]深入了解每個學(xué)生的特點，并根據(jù)學(xué)生的特點制訂不同的發(fā)展計劃，這充分體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的個別差異性。

　　10[.單選題]“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　[答案]B

　　[解析]個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。在教育的過程中不能違背這個順序。

　　11[.單選題]在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個體身心發(fā)展的()規(guī)律。

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.互補性

　　D.階段性

　　[答案]A

　　[解析]個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序性，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序性，這就要求教育工作要循序漸進地促進個體的發(fā)展。

　　12[.單選題]學(xué)生即將達到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異即()。

　　A.發(fā)展關(guān)鍵期

　　B.最近發(fā)展區(qū)

　　C.關(guān)鍵期

　　D.最 佳期

　　[答案]B

　　[解析]蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生即將達到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異。

　　13[.單選題]個體身心發(fā)展的不平衡性要求()。

　　A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期

　　B.教育工作要循序漸進

　　C.教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進行

　　D.教育工作要因材施教

　　[答案]A

　　[解析]個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，及時施教，一旦錯過學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，只會“事倍功半”。

　　14[.單選題]失明者的觸覺、聽覺一般都非常靈敏，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展具有()規(guī)律。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　[答案]D

　　[解析]個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償，題干中的內(nèi)容體現(xiàn)了這一規(guī)律。

　　15[.單選題]人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有()。

　　A.個別差異性

　　B.階段性

　　C.互補性

　　D.順序性

　　[答案]A

　　[解析]個別差異性表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人則“大器晚成”。