2019中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》測(cè)試：寫作訓(xùn)練十

　　結(jié)合材料根據(jù)要求寫作文。

　　這個(gè)世界上有很多種生活，如果命運(yùn)將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒(méi)有剝奪你幸福的權(quán)力。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。

　　根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

　　要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

　　做一名幸福的教師

　　有人說(shuō)“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)“當(dāng)老師，操著總理的心，賺著農(nóng)民工的錢”。無(wú)疑，在很多人眼中，教師是非常不幸福的。但是，我可以驕傲地向世界宣布：教師是幸福的，教師的生活里滿滿的都是幸福。

　　教師的幸福，來(lái)自于肩負(fù)的神圣使命。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)過(guò)：幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，他的主要職責(zé)是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)學(xué)生，不僅要教會(huì)他們知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫非笮腋�，以及如何成為一個(gè)完善的人。而這種偉大的神圣的使命，沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)能夠取代。選擇做一名教師，就不曾想著富麗堂皇的物質(zhì)生活;選擇做一名教師，就是看著學(xué)生一天天的成長(zhǎng);選擇做一名教師，就是享受學(xué)生解惑后臉上綻放的笑容。所以每當(dāng)看著自己的學(xué)生在一天天的進(jìn)步，這就是教師最大的成就，會(huì)感到無(wú)比的幸福。

　　教師的幸福，來(lái)自于不斷奉獻(xiàn)的人生。人們常常用“蠟燭”來(lái)形容教師的奉獻(xiàn)，燃燒自己，照亮他人，用自己微弱的光芒照亮千千萬(wàn)萬(wàn)的明日的朝陽(yáng)。作為一名教師，從不追求高額的回報(bào)，只想著將自己所有的知識(shí)與智慧毫無(wú)保留地傳授給他的學(xué)生，以無(wú)聲的行動(dòng)影響他人。當(dāng)別人在為收到獎(jiǎng)金、福利或者提拔而歡呼時(shí)，教師很平靜，因?yàn)樗�知道這些不是他要的。而孩子們一聲聲的問(wèn)候，才是送給教師最好的禮物。教師，蘊(yùn)含著傳承，傳承著知識(shí)與文化，傳承著夢(mèng)想與精神，這是大海深處的激流，是文明史上背后的影子。自古至今，有多少大好兒郎，將珍貴的青春歲月，無(wú)悔地?fù)]灑在三尺講臺(tái)，只為留住孩子們那純真的笑容、渴求的目光。教師的一生，是不斷奉獻(xiàn)的一生，是充滿愛(ài)的一生，是平凡而偉大的一生。

　　教師的幸福，來(lái)自于內(nèi)心的寧?kù)o。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這“光輝”不是來(lái)自外界的贊美，也不是豐厚的物質(zhì)回報(bào)，而是教師自身所擁有的一切關(guān)乎學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等方面的素養(yǎng)，是教師對(duì)于自身職業(yè)的高度認(rèn)同，是自己在崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私付出的堅(jiān)定內(nèi)心。教師，從來(lái)都是送走一批學(xué)生，迎來(lái)一批新的學(xué)生，還沒(méi)有來(lái)得及沉浸于離別的傷感，馬上就要投入初見的喜悅。初見時(shí)的稚嫩，求學(xué)路的探索，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)真理的執(zhí)著，依稀閃爍在教師的眼前，而學(xué)生卻早已畢業(yè)、長(zhǎng)大。這些經(jīng)歷使教師們更加明白肩負(fù)的重任，更加明白人生的道理，更容易獲得內(nèi)心的平靜，明白幸福的真諦，抓住幸福人生。

　　我深知一名教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的發(fā)源地，讓我們敞開心靈，共同追尋我們教師的幸福。