2019中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》測(cè)試：寫(xiě)作訓(xùn)練九

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物記錄片的制作人。他們?cè)?0年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎(jiǎng)。

　　有人曾這樣問(wèn)朱伯特夫婦：當(dāng)肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們也眼睜睜地看著不幫忙嗎?

　　朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無(wú)動(dòng)于衷”。

　　根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

　　讓學(xué)生自然成長(zhǎng)

　　教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生自然成長(zhǎng)。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“一個(gè)拙劣的教師把真理送到人面前，一個(gè)優(yōu)秀的教師教人尋找真理�！爆F(xiàn)實(shí)生活中，就業(yè)壓力大，攀比之風(fēng)濃重等問(wèn)題都使得我們給學(xué)生強(qiáng)加了很多觀念，從而成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的不利因素。那么，如何成為一名優(yōu)秀的教師呢?我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師要樹(shù)立正確的教育理念，更要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、因材施教，同時(shí)也要營(yíng)造民主型師生關(guān)系。只有這樣，才能達(dá)到教育的最好方式—不干涉，才能讓學(xué)生自然成長(zhǎng)。

　　首先，教師要不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀念，不扼殺學(xué)生的天性。教師要培養(yǎng)好學(xué)生，自身就要具備正確的教育理念，就是要不干涉學(xué)生的自身發(fā)展，釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生自然的成長(zhǎng)。比如，愛(ài)彌兒的成長(zhǎng)就是其天性的釋放過(guò)程，就是其自然成長(zhǎng)的過(guò)程。反之，如果教師沒(méi)有正確的教育理念，盲目干涉學(xué)生成長(zhǎng)，就會(huì)抑制學(xué)生的天性、扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。所以，有正確的教育觀念，才能讓學(xué)生在“不干擾”的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　其次，教師要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造環(huán)境，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都在“不干預(yù)”中成長(zhǎng)。美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，如果能把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，那么學(xué)生就會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代。如果不尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，那么學(xué)生很難自然健康地成長(zhǎng)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囟奸L(zhǎng)成老師心目中的樣子。這樣所有的學(xué)生都一樣，毫無(wú)個(gè)性。這樣的教育會(huì)將人性中最獨(dú)特的一面摧毀，最富有創(chuàng)造性的一面會(huì)抹滅，使整個(gè)社會(huì)都淪為標(biāo)準(zhǔn)化工廠，一切都變得無(wú)趣。所以，教師要尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把學(xué)生看作正處于發(fā)展過(guò)程中的人，相信每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/P>

　　再次，教師要營(yíng)造民主型師生關(guān)系，在課堂外發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，才能達(dá)到教育的最好方式—不干涉。民主型的師生關(guān)系，不論是在課堂，還是在課后，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，能在這種輕松愉快的環(huán)境中收獲知識(shí)，形成積極向上的人格;反之，沒(méi)有良好的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)趣、乏味，從而學(xué)生不愿學(xué)，失去學(xué)習(xí)的積極性，不但不能收獲知識(shí)，而且學(xué)生也不能發(fā)展完善的人格，從而失去了教育的意義。

　　盧梭說(shuō)，“出自造物主之手的東西都是好的，可一到人手里就全變壞了�！睂�(duì)于一名教師，這句話就是時(shí)刻提醒自己，一定要樹(shù)立正確的教育理念。教師要時(shí)刻做到因材施教，不干涉學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自然成長(zhǎng)，這樣才能結(jié)出最甘甜的碩果!