2019中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》測(cè)試：寫作訓(xùn)練八

　　結(jié)合材料根據(jù)要求寫作文。

　　一個(gè)老人挑著一擔(dān)瓷碗在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回地繼續(xù)向前走，路上人很奇怪，便問(wèn)：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢?”老人回答道：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”

　　根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。

　　要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

　　教師，向前看

　　生命是一條長(zhǎng)河，它只是一味地向前奔騰，從不回頭。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次，都必須要珍惜這次沒(méi)有返程的旅行。作為一名教師，一言一行都會(huì)影響到千萬(wàn)學(xué)生的成長(zhǎng)，給他們的生命之旅帶來(lái)不可估量的影響。為了保證學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)該向前看：教師要用欣賞的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

　　教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。當(dāng)學(xué)生感受到教師在欣賞他時(shí)，他會(huì)很容易被打動(dòng)，使他更具價(jià)值感和成功感。用欣賞的眼光看待學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的肯定，也是教師博大胸懷的一種表現(xiàn);用欣賞的眼光看待學(xué)生，就是要挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師就是要做發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的那雙眼睛。欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè)。教師不執(zhí)著于學(xué)生的錯(cuò)誤，而是用欣賞的眼光看待學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是非常可愛(ài)的!

　　教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教育家李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“教師的眼中不應(yīng)該有壞學(xué)生”。是的，沒(méi)有壞學(xué)生，只有犯錯(cuò)的學(xué)生。青春年少，誰(shuí)不犯錯(cuò)?所以，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，就是把學(xué)生看作正處于發(fā)展過(guò)程中的人，把學(xué)生的發(fā)展看作一個(gè)持續(xù)一生的、連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，相信每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，正確對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，寬容對(duì)待學(xué)生的不足與失誤，要對(duì)教育好每一個(gè)學(xué)生充滿信心;用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，就是要求教師因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用動(dòng)態(tài)的視角看待學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們得到充足的信心;用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們獲得足夠的空間。教師的關(guān)愛(ài)、信任、包容的眼光、正確的教導(dǎo)會(huì)使學(xué)生在和諧的氛圍中看清前進(jìn)的道路，促使他們健康成長(zhǎng)。那么，教師，請(qǐng)向前看!