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一、單選題((每小題2分,共58分。每小題有且只有一個(gè)正確項(xiàng)。))
1.余老師是一名高中語文老師,但是她跟其他語文老師不一樣,雖然面臨著緊張的高考任務(wù),但是她的語文課并不局限于高考的那些內(nèi)容。在她那里,學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)到民族語言文字的魅力,還能了解到更廣闊的天地,探索自己更多的可能性,有的學(xué)生因她而確定了自己的志愿,有的學(xué)生因她明確了自己的努力方向……余老師的行為()。
A.是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,當(dāng)前學(xué)生最重要的事情還是準(zhǔn)備高考
B.非常不可取,不利于學(xué)校的升學(xué)率的提高,更不利于學(xué)生的發(fā)展
C.體現(xiàn)了教師“教書育人”的天職,教師不僅要教書更要育人
D.不值得提倡,因?yàn)楦咧猩闹饕繕?biāo)是考上理想的大學(xué)
2.語文課上,每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí),劉老師總是闡述這些科學(xué)家是如何熱愛祖國(guó)、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的,這表明劉老師做到了()。
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.終身學(xué)習(xí)
D.教書育人
二、材料分析題((根據(jù)題干回答問題。))
1.材料: 周末我?guī)W(xué)生去郊游,在一片野花叢中,同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花,這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說:“老師,我最喜歡的花是荊棘的花,荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!” 他的話遭到了一些同學(xué)的反駁。 “你們就看到它的刺了!你們仔細(xì)看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”,見有同學(xué)不贊同他,便據(jù)理力爭(zhēng)。 “刺中有花!刺中有花!”小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊,摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說:“小強(qiáng)說得有道理,荊棘雖然渾身是刺,但是它刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦。我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看到他身上的閃光點(diǎn)!ā星f種,各有優(yōu)缺點(diǎn),你們說對(duì)不對(duì)!”說著,我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌聲,小強(qiáng)也不好意思低下了頭;顒(dòng)結(jié)束后,我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因,鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn),同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組,小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。問題: 請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)析“我”的教育行為。
2.材料: 某高中教師劉某,在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到,為了更好地教學(xué),首先要提高自身的素質(zhì)。為此,他攻讀了在職研究生,開始了他的因教促學(xué)、以學(xué)促教的在職進(jìn)修,堅(jiān)持三載,終以優(yōu)異的成績(jī)獲得碩士學(xué)位。從此,劉老師立下誓言“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,每天的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假曰都被他合理地安排為書香生活。正因如此,工作十多年來,他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī),多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。問題: 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析該教師的教育行為。
三、寫作題()
1.閱讀下面的材料,按照要求作文。愛因斯坦有句名言:“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大!倍鴺(gòu)成性格的正是日常生活中人們的一個(gè)個(gè)習(xí)慣。習(xí)慣,在人們不知不覺中養(yǎng)成,經(jīng)年累月影響著品德,展示著本性,左右著成敗。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。要求:角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于1000字。
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