2019中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》測試：寫作訓(xùn)練四

　　丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽進行到第 45 分時，場上響起了清和響亮的結(jié)束哨聲，伊朗隊后衛(wèi)隊員在球門區(qū)內(nèi)捧起足球，準(zhǔn)備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球。原來，此前的哨音是球速造假的杰作”。

　　伊朗隊隊員追著裁判理論，企圖說服裁判改變初衷，丹麥隊主教練奧爾森悄悄把隊長韋格斯特叫到場邊，告訴他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個球。韋格斯特重新回到罰球點，飛起一腳，將球故意踢飛，全場頓時一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在掌聲中，裁判吹響了上半場結(jié)束的哨音。

　　寫作主題：尊重規(guī)則

　　可用觀點：

　　教會學(xué)生尊重規(guī)則;

　　做尊重規(guī)則的教師;

　　教育需要尊重規(guī)則

　　分論點選擇示范：

　　培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則

　　P1：開頭——由材料引出尊重觃則

　　P2:分論點1——尊重觃則是對自己的保護

　　P3:分論點2——尊重觃則是對他人的尊重

　　P4:分論點3——尊重觃則是對社會的責(zé)任

　　P5:結(jié)尾——教育要培養(yǎng)尊重觃則的人