2019年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)備考練習(xí)題（2）

　　1.以下哪一詩句描寫了弦月的景象?( )。

　　A.游遍瓊樓霜欲曉，卻將玉鏡掛青天

　　B.劍花寒不落，弓月曉逾明

　　C.大漠沙如雪，燕山月似鉤

　　D.玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞佩相逢桂香陌

　　2.中國古代歌曲《滿江紅》是歌頌( )的歌曲。

　　A.屈原

　　B.岳飛

　　C.李自成

　　D.林則徐

　　3.小敏幾乎每晚都將所有的時(shí)間用來復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識，但復(fù)習(xí)效果不佳，每次復(fù)習(xí)過的知識沒多久就會忘記。同學(xué)們知道小敏的困惑后，都很熱心的向小敏分享復(fù)習(xí)的建議。以下建議中不正確的是( )。

　　A.復(fù)習(xí)時(shí)盡可能使多種器官參與記憶

　　B.復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)會從不同角度來理解知識

　　C.復(fù)習(xí)時(shí)利用限時(shí)記憶法提高大腦興奮度

　　D.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律逐漸推遲復(fù)習(xí)時(shí)間

　　4.人的心理，就其反映內(nèi)容而言是( )的，就其反映形式而言是( )的。

　　A.客觀 客觀

　　B.客觀 主觀

　　C.主觀 客觀

　　D.主觀 主觀

　　5.識記材料的序列位置不同，遺忘的情況也不一樣。一般排列在( )的材料容易記憶，不易遺忘;排列在( )的材料則容易遺忘。

　　A.首位和中間、末位

　　B.中間和末位、首位

　　C.首位和末位、中間

　　D.中間、首位和末位

　　6.解決問題的過程中人們不斷地進(jìn)行猜想和嘗試，隨著嘗試的進(jìn)行，錯誤的反應(yīng)越來越少，而正確的反應(yīng)逐漸被保留下來。這種關(guān)于問題解決過程的觀點(diǎn)是( )。

　　A.試誤說

　　B.頓悟說

　　C.干擾說

　　D.提取失敗說

　　7.桑代克通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)認(rèn)為，動物與人的學(xué)習(xí)有三條基本規(guī)律：( )、練習(xí)律和效果律。

　　A.準(zhǔn)備律

　　B.大小律

　　C.鄰近律

　　D.遠(yuǎn)近律

　　8.汽車在行駛過程中，由于駕駛員未系安全帶，車輛會持續(xù)發(fā)出警報(bào)聲，直到駕駛員系上安全帶警報(bào)聲才會消失，這屬于( )強(qiáng)化;監(jiān)獄會給表現(xiàn)良好的犯人減刑，這屬于( )強(qiáng)化。

　　A.正 正

　　B.負(fù) 負(fù)

　　C.負(fù) 正

　　D.正 負(fù)

　　9.“首先做我要你做的事情，然后才可以做你想做的事情”，這種用學(xué)生喜愛的活動去強(qiáng)化學(xué)生參與不喜歡的活動符合( )。

　　A.比例強(qiáng)化原理

　　B.系統(tǒng)脫敏原理

　　C.普雷馬克原理

　　D.羅斯原理

　　10.“黑板擦就是用來擦黑板的”，我們常常把某種功能賦予某種物體的傾向，這種傾向性稱為( )。

　　A.定勢

　　B.知覺

　　C.功能固著

　　D.問題表征

　　【參考答案解析】

　　1.B【解析】初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤;弦月如弓，故稱玉弓、弓月;滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。因此，A、D兩項(xiàng)描寫的均為滿月，C項(xiàng)描寫的是初月，B項(xiàng)弓月即為弦月。

　　2.B【解析】宋朝民族英雄岳飛的傳世不朽詞作《滿江紅》幾百年來總是不斷地被傳誦、曲調(diào)淳厚有力，節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了昂揚(yáng)和壯烈的情緒。

　　3.D【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線強(qiáng)調(diào)遺忘從學(xué)習(xí)結(jié)束之后立即開始，進(jìn)程不均，先快后慢，要求我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不是推遲復(fù)習(xí)。

　　4.B【解析】心理是人腦對客觀事實(shí)的反應(yīng)，人具有主觀能動性。就其內(nèi)容而言是客觀的，反應(yīng)形式是主觀的。

　　5.C【解析】根據(jù)近因效應(yīng)和首因效應(yīng)原理，在首位和末位的材料容易記憶，中間的比較容易遺忘。

　　6.A【解析】桑代克的試誤說，認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)而形成的。

　　7.A【解析】桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

　　8.B【解析】負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。

　　9.C【解析】普雷馬克原理就是用來幫助教師選擇最有效強(qiáng)化物的一種方法，是指用高頻行為(喜歡的行為)作為低頻行為(不喜歡的行為)的有效強(qiáng)化物。

　　10.C【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。

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