2018教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》�？荚囶}及答案5

　　一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

　　1下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是(　　)

　　A.《教育法》和《義務(wù)教育法》

　　B.《教育法》和《教師法》

　　C.《憲法》和《民法》

　　D.《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　參考答案：A。

　　2以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué)，說法不正確的是(　　)。

　　A.中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的

　　B.“五禽戲，，是華佗模仿獅.鹿.熊.猿.鶴5種動物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法

　　C.“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景

　　D.麻沸散是世界上最早的麻醉劑

　　參考答案：B

　　參考解析

　　“五禽戲，是華佗模仿虎、鹿、熊、猿、鳥(鶴)五種動物動作，以保健強身的導(dǎo)引方法。

　　3聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國際社會對青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是(　　)。

　　A.兒童利益最佳原則

　　B.尊重兒童基本權(quán)利原則

　　C.尊重兒童觀點與意見原則

　　D.無歧視原則

　　參考答案：B

　　參考解析

　　B項符合題干。

　　4潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時形成的(　　)。

　　A.動能

　　B.重力

　　C.電能

　　D.勢能

　　參考答案：D

　　參考解析

　　【考查要點】本題主要考查考生的科普常識。

　　【詳解】潮汐發(fā)電與普通水力發(fā)電原理類似，通過出水庫，在漲潮時將海水儲存在水庫內(nèi)，以勢能的形式保存，然后在落潮時放出海水，利用高、低潮位之間的落差，推動水輪機旋轉(zhuǎn)，從而帶動發(fā)電機發(fā)電。因此本題選D。

　　5有人說，凡是知識都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識時，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。

　　這段文字中“有顏色的力量”指的是(　　)。

　　A.道德水準(zhǔn)

　　B.興趣愛好

　　C.價值取向

　　D.研究態(tài)度

　　參考答案：C

　　參考解析

　　【考查要點】本題主要考查考生理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　【詳解】從文段中可以看出，“保持沒有顏色的態(tài)度”是客觀的態(tài)度，與之對應(yīng)的“有顏色”即表示主觀�！暗赖滤疁�(zhǔn)”和“研究態(tài)度”只是主觀的表象，排除選項A、D;“興趣愛好”與“價值取向”相比，后者對人的發(fā)展起著更大的決定作用。由原文“這一推動力量不僅決定……也決定……”可知，“有顏色的力量”指的是“價值取向”，選C。

　　6下列關(guān)于我國近代前期科技的敘述，不正確的是(　　)。

　　A.洋務(wù)運動引進的是第一次工業(yè)革命的成果

　　B.《海國圖志》中有關(guān)西方近代科技的介紹

　　C.1909年中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路全線通車

　　D.李善蘭和徐壽合作試制出我國第一艘木質(zhì)蒸汽輪船.標(biāo)志著我國近代造船業(yè)邁出了第一步

　　參考答案：D

　　“黃鵠”號蒸汽輪船是我國自己設(shè)計建造的第一艘蒸汽機明輪船。造價 白銀八千兩。l865年在安慶軍械所由徐壽、華蘅芳設(shè)計建造。

　　7“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有(　　)。

　　A.情境性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.個別性

　　參考答案：B

　　參考解析

　　教育對象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。

　　9有關(guān)專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康殺手”。月餅要想成為一種健康食品，關(guān)鍵要從工藝和配料方面進行改良，如果不能從工藝和配料方面進行改良，口味再好，也不能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求。由此不能推出的是(　　)。

　　A.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求

　　B.如果月餅符合了現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求，說明一定從工藝和配料方面進行了改良

　　C.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求

　　D.沒有從工藝和配料方面改良月餅，卻能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面需求的情況是不可能存在的

　　參考答案：C

　　參考解析

　　C【解析】考查復(fù)言命題的推理。由題干最后一句可得“不能從工藝和配料方面進行改良”一“不能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求”。

　　根據(jù)充分條件假言命題的有效推理規(guī)則，否定后件就能否定前件，可知“符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求”一“從工藝和配料方面進行改良”，B項正確;轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項正確;D項可以轉(zhuǎn)化為與題干最后一句相同的命題，故正確;通過否定前件不能推出否定的后件，C項屬于無效推理。故答案選C。

　　10下列不屬于江南三大名樓的是(　　)。

　　A.滕王閣

　　B.黃鶴樓

　　C.岳陽樓

　　D.潯陽樓

　　參考答案：D

　　參考解析

　　【考查要點】本題主要考查考生知識的積累。

　　【詳解】江南三大名樓是指江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市的黃鶴樓和湖南岳陽市的岳陽樓。因此本題選D。 [page]

　　11下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項是(　　)。

　　A.博雅教育

　　B.全面發(fā)展教育

　　C.應(yīng)試教育

　　D.終身教育

　　參考答案：B

　　12藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。因此，鑒賞的本身便是一種審美的(　　)。

　　A.再創(chuàng)造

　　B.創(chuàng)造

　　C.鑒賞

　　D.欣賞

　　參考答案：A參考解析

　　A【解析】藝術(shù)鑒賞，是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。因此，鑒賞的本身便是一種審美的再創(chuàng)造。

　　13滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”景色的組景手法是(　　)。

　　A.對景

　　B.借景

　　C.框景

　　D.隔景

　　參考答案：B

　　參考解析

　　【考查要點】本題考查考生的藝術(shù)鑒賞知識。

　　【詳解】我國園林、建筑的組景手法多樣，主要有對景、借景、夾景、框景、隔景、障景、泄景、引景、分景等。滕王閣臨贛江而建，巧借贛江之景，形成了‘‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的獨特景色。因此本題選B。

　　14最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是(　　)。

　　A.人類為了尋找食物.經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活

　　B.人類尋找食物找到什么地方.就在什么地方住下來

　　C.漂泊到什么地方.即隨便找個臨時夜宿處

　　D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

　　參考答案：D我的答案：未作答

　　參考解析

　　“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語。剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可快速鎖定答案為D。

　　15“桂林山水甲天下”，桂林山水之所以優(yōu)美的最主要原因是(　　)。

　　A.桂林屬于巖溶地貌

　　B.桂林屬于高山地形

　　C.桂林的年降雨量特別大

　　D.桂林的植物種類豐富

　　參考答案：A

　　參考解析

　　桂林是典型的“喀斯特地貌”，即巖溶地貌，此地貌形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，自古就有“桂林山水甲天下”的美譽。

　　16教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?(　　)

　　A.提出申請

　　B.受理

　　C.參加資格考試

　　D.頒發(fā)證書

　　參考答案：C

　　參考解析

　　參加資格考試不屬于教師資格認(rèn)定程序的范圍。

　　17在漢字的形體演變過程中。位于小篆和楷書之間的字體是(　　)。

　　A.金文

　　B.大篆

　　C.隸書

　　D.草書

　　參考答案：C

　　參考解析

　　漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?再變?yōu)殡`書、楷書、行書，其總的趨勢是從繁到簡。

　　18下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是(　　)

　　A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形

　　B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險

　　C.交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長

　　D.家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報警

　　參考答案：D

　　參考解析

　　本題考查的是生活常識。打電話時會產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項錯誤。

　　19教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)(　　)國家公務(wù)員的平均工資水平。

　　A.高于

　　B.接近

　　C.不低于或者高于

　　D.同等于

　　參考答案：C

　　參考解析

　　見《人民共和國教師法》第二十五條。

　　20理學(xué)重道德的修養(yǎng)固然不錯，其對于中國社會日后的發(fā)展貢獻，也不容忽視，但不能否認(rèn)，理學(xué)所倡導(dǎo)的偏重道德輕視事功的傾向，還有它那過分的內(nèi)省自律，正好為專制帝王起到了為淵驅(qū)魚的效果。讀書人的大丈夫氣概日漸消亡，英雄豪杰只有在草莽中孕育，從梁山泊里誕生。宋、明兩次亡于外族，無疑與宋代以來主流思想的白宮與內(nèi)斂不無干系。

　　對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是(　　)。

　　A.理學(xué)特有的價值取向迎合了古代統(tǒng)治者的統(tǒng)治需求

　　B.理學(xué)所倡導(dǎo)的精神導(dǎo)致古代讀書人中很少出現(xiàn)英雄豪杰

　　C.讀書人大丈夫氣概的缺失和理學(xué)自身的特點有關(guān)

　　D.宋、明兩次亡于外族，理學(xué)倫理起到了推波助瀾的作用

　　參考答案：C我的答案：未作答

　　參考解析

　　文段主要介紹了理學(xué)所倡導(dǎo)的偏重道德輕視事功傾向和過分的內(nèi)省自律的消極作用。選項A并非理學(xué)的消極作用;選項8“理學(xué)所倡導(dǎo)的精神”范圍過大，文段強調(diào)的是理學(xué)精神中的偏重道德輕視事功傾向和過分的內(nèi)省自律的思想，并且“導(dǎo)致”這一說法也過于絕對;選項D宋、明兩次亡于外族的原因并不是文段主要論述的內(nèi)容。故選C。

　　21多媒體技術(shù)是(　　)。

　　A.一種圖像和圖形處理技術(shù)

　　B.文本和圖形處理技術(shù)

　　C.超文本處理技術(shù)

　　D.計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)

　　參考答案：D參考解析

　　多媒體技術(shù)是指利用計算機技術(shù)把文字、聲音、圖形和圖像等多種媒體綜合一體化.使它們建立起邏輯聯(lián)系。并能進行加工處理的技術(shù)。這里所說的“加工處理”主要是指對這些媒體的錄入、對信息進行壓縮和解壓縮、存儲、顯示、傳輸?shù)取?/p>

　　22在選購地板時，消費者都很關(guān)心地板散發(fā)的氣味，因為地板的刺激性氣味強，往往是有毒有害物質(zhì)超標(biāo)的一種表現(xiàn)。最近有一種據(jù)稱是香味環(huán)保地板贏得了不少消費者的青睞。銷售人員聲稱地板散發(fā)的香味可以消毒殺菌，去除空氣中的異味。當(dāng)銷售人員在推銷這種產(chǎn)品時，往往會拿來幾種不同的地板，讓有購買意向的消費者聞一聞，并指出散發(fā)著清香氣味的地板，即是香味環(huán)保地板。

　　以下哪項如果為真，最能削弱銷售人員的觀點? (　　)

　　A.事實上，由于木材本身的氣味以及受制造工藝所限，地板或多或少都帶有一定的刺激性氣味

　　B.氣味并不是判別地板是否環(huán)保的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除氣味外，消費者更應(yīng)該關(guān)心地板中有機揮發(fā)物的含量

　　C.到目前為止，國家有關(guān)部門還沒有出臺香味環(huán)保地板的專門標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“香味”不過是廠家炒作的概念

　　D.檢驗證明，不少廠商是通過地板中添加大量香料等化學(xué)助劑來達到掩蓋或者中和刺激性氣味的目的

　　參考答案：D

　　參考解析

　　題目的觀點是地板散發(fā)的香味可以殺菌除異昧，而選項D說明這個香料是用來中和或掩蓋事實達到銷售目的的，能夠反駁殺菌除異味的說法。故選D。

　　23某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘.5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走.急忙追趕在追趕過程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任?(　　)。

　　A.司機負(fù)責(zé)

　　B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

　　C.司機和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

　　D.司機和王某共同負(fù)責(zé)

　　參考答案：B

　　參考解析

　　《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的.由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。故選B。

　　25行政賠償，是指行政機關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益并造成損害，由國家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。根據(jù)上述定義，下列各項要求中屬于行政賠償范圍的是(　　)。

　　A.交通警察孫某與出租車司機李某素有嫌隙，孫某誣陷李某違反交通規(guī)則，并吊銷其駕照，李某要求交通管理部門賠償其損失

　　B.某區(qū)政府工作人員王某駕駛區(qū)政府車輛外出辦事途中順路回家探親，因超速行使撞傷村民張某，張某要求該區(qū)政府進行損害賠償

　　C.公安局銷毀了一片非法種植的罌粟，種植者劉某認(rèn)為他種植罌粟的目的是為母親治病，公安機關(guān)不應(yīng)銷毀，要求公安部門賠償其損失

　　D.某市工商局發(fā)現(xiàn)某公司涉嫌銷售假冒偽劣產(chǎn)品而將其產(chǎn)品扣押以備查實。該公司以其有合格證、工商局扣押其財產(chǎn)給該公司造成損失為由要求賠償

　　參考答案：A

　　參考解析

　　B項根本不是在行使職權(quán);C、D兩項都沒有違法行使職權(quán)。故選A。 [page]

　　二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　262010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學(xué)生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學(xué)沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

　　請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象進行評析。

　　參考解析

　　【考查要點】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解。

　　【參考答案】(1)教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和叢備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。

　　(2)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。《人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益�！痹摬牧现薪處煯�(dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍抽打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國家法律。

　　(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。

　　27全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo) 準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是 基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超 過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視 為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo) 準(zhǔn)的實施.使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試 分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的 實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二.上升到年級的第二名。

　　參考解析

　　素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時.特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展.成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。 [page]

　　三、寫作題(本大題共30分)

　　28請以“批評的藝術(shù)”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　參考解析

　　批評的藝術(shù)

　　批評教育學(xué)生是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它不僅要求教師講究科學(xué)性，也要求講究藝術(shù)性。

　　(1)批評要曉之以理，動之以情

　　古人云：“感人心者，莫先乎情�！苯處熤挥邢駥Υ�自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重和信任，才能使學(xué)生親近、信任教師，向教師敞開心扉，并心悅誠服地接受教師的批評和指點。

　　那些惰性心理、依賴心理較強的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長此以往，他們總覺得不被理解從而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。遇到這樣的學(xué)生，老師在教育批評時應(yīng)加強情感投入，注意平時多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待與愛的批評和教育，往往會收到奇效。

　　(2)批評要對事不對人

　　不恰當(dāng)?shù)呐�評教育會產(chǎn)生副作用，會傷害學(xué)生的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓學(xué)生體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，才會受到批評，只要今后改正，仍然是好學(xué)生;老師批評教育我，是出自對我的關(guān)懷、愛護。

　　教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉(zhuǎn)變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師對學(xué)生要一視同仁，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。要以德育人，以理服人，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　(3)根據(jù)不同學(xué)生，使用不同的批評方式

　　對本來就聽話的學(xué)生要使用建議性的批評。建議性的批評是指在批評時帶有商量、討論的口氣，與學(xué)生交換意見的批評。一般的做法是教師以商量問題的態(tài)度，把批評的信息傳遞給學(xué)生，與學(xué)生交談時，平心靜氣，創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮，與教師配合，達到圓滿解決問題的目的。學(xué)生是幼稚的，常在主動工作和做好事的時候犯錯誤。對于這種由于想得不周到，顧此失彼的錯誤，教師決不能簡單否定、譏笑，而要熱心提出一些建議性的意見，在他們面臨失敗的時候，幫助他們?nèi)〉贸晒��；蛘哂脦в袕娏业母星樯�彩的惋惜來表示自己的批評態(tài)度。如“你什么都好，在這方面存在不足，實在可惜”，“你要是不犯這個錯誤，那該多好啊”。這種方式既達到了批評學(xué)生的目的，又體現(xiàn)了老師對學(xué)生的理解和愛心，寥寥數(shù)語，效果卻很明顯。

　　對于不易接受批評的學(xué)生，批評之前，要做好使學(xué)生愿意接受批評的鋪墊工作。如利用晨會課，講講面對錯誤的正確做法;樹立榜樣，講講名人在犯錯誤后是怎樣做的;在班級里反復(fù)強調(diào)勇于接受批評是學(xué)生的美德;講講“聞過則悲”“聞過則鬧”的危害。從多方面提高學(xué)生對批評的承受能力，逐漸在班上形成自覺自愿接受批評的風(fēng)氣。

　　著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了作用，如果教師用表揚代替批評，不失為一種良策。

　　這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到教師的公正。

　　對于靦腆的學(xué)生或班干部要用暗示性的批評。暗示性的批評是指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。教師語言內(nèi)容多為點撥提醒之類的話，主要適用于心細(xì)、敏感、自尊心強、能知錯就改的學(xué)生。只要教師稍稍給予指責(zé)信號，作點撥，他們就會立即改正錯誤。

　　另外，學(xué)生總會犯這樣那樣的錯誤，許多錯誤往往是自控力差造成的，在認(rèn)識上不存在什么障礙。對這樣的錯誤，教師不妨少講道理，“罰”他做一件好事來彌補自己的過失。這種方法可消除犯錯誤學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還可以增強他們的集體榮譽感，往往使學(xué)生樂意接受。

　　教師教育學(xué)生是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學(xué)生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學(xué)生失去自尊，自暴自棄�？嗫诹妓帉W(xué)問深，作為教師應(yīng)該抓住時機，采取適當(dāng)?shù)呐�評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。