2018教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試習(xí)題5

　　1.司馬遷《史記》作為紀(jì)傳體史學(xué)著作，其敘事是(　)記載歷史的。

　　A.以歷史事件為中心

　　B.以朝代更迭為中心

　　C.以歷史人物為中心

　　D.以作者的歷史觀為中心

　　2.下列三部著作成書的先后順序是(　)

　　A.《詩經(jīng)》—《論語》—《春秋》

　　B.《春秋》—《詩經(jīng)》—《論語》

　　C.《詩經(jīng)》—《春秋》—《論語》

　　D.《春秋》—《論語》—《詩經(jīng)》

　　3.下面中國(guó)古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是(　)

　　A.李白，唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸

　　B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

　　C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)

　　D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫

　　4.對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(011年版)》的教學(xué)建議理解錯(cuò)誤的是(　)

　　A.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

　　B.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　C.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)在教師的組織下進(jìn)行

　　D.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性

　　5.一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，容易被與其目標(biāo)一致的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)的人獲得聲譽(yù)時(shí)，大多數(shù)其他科學(xué)家會(huì)認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。

　　以上論斷所基于的假設(shè)是(　)

　　A.嚴(yán)肅的科學(xué)研究不是一項(xiàng)個(gè)人的活動(dòng)，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作

　　B.從事研究的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的有名的科學(xué)家們視為同事

　　C.一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士

　　D.從事研究的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動(dòng)力去從事重要的新研究

　　6.對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)表述有誤的是(　)

　　A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求

　　B.誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟

　　C.默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考查

　　D.精讀的評(píng)價(jià)，第三學(xué)段側(cè)重考查對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟

　　7.對(duì)寫作認(rèn)識(shí)有誤的是(　)

　　A.寫作是為了自我表達(dá)和與人交流

　　B.小學(xué)作文教學(xué)的總目標(biāo)是：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法

　　C.要讓低年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語

　　D.中高年級(jí)的學(xué)生在修改自己的作文時(shí)，要能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文

　　8.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在(　)實(shí)踐。

　　A.各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中

　　8.口語交際課中

　　C.家庭生活中

　　D.與社會(huì)人群交往中

　　9.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于對(duì)學(xué)生(　)的培養(yǎng)。

　�、俸献骶�神⑦創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神

　　A.①②③

　　8.③④

　　C.②④

　　D.①②③④