2016年中學教師資格證《綜合素質》：皮亞杰的認知發(fā)展理論

2016年中學教師資格證《綜合素質》：皮亞杰的認知發(fā)展理論

　　皮亞杰的認知發(fā)展理論

　　提出兒童認知發(fā)展的四個階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序。

　　1.感知運動階段

　　皮亞杰認為人的任何知識都來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎。0~2 歲的兒童的認 知水平正處于感知運動的階段，兒童通過感覺和動作來認識周圍的一切。

　　2.前運算階段

　　2~7 歲的兒童處于該階段，這時兒童開始學習并能夠運用符號對事物進行表征。

　　3.具體運算階段

　　這一階段的兒童年齡大致處于 7~12 歲歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念。

　　4.形式運算階段

　　在兒童 11、12 歲以后，就進入了形式運算階段，這是思維發(fā)展趨于成熟的階段。

　　影響問題解決的因素：

　　(一)問題表征的方式 (二)無關信息的干擾 (三)功能固著性 (四)心向堅持使用原有已 證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱為心向或者心理定勢。