2016年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》：教學(xué)原則及其運用

2016年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》：教學(xué)原則及其運用

　　中學(xué)常用的教學(xué)原則及其運用

　　1、教學(xué)原則概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的 基本準(zhǔn)則。中學(xué)常用的教學(xué)原則見下面介紹。

　　2、直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成 所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識 能力。

　　貫徹直觀性原則的基本要求： ①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;②直觀要與講解相結(jié)合;③重視運用語言直觀。

　　3、啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性， 引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的 能力。

　　貫徹啟發(fā)性原則的基本要求： ①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;③讓學(xué)生動手， 培養(yǎng)獨立解決問題的能力;④發(fā)揚教學(xué)民主。

　　4、鞏固性原則：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在 記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。

　　貫徹鞏固性原則的基本要求： ①在理解的基礎(chǔ)上鞏固;②重視組織各種復(fù)習(xí);③在擴充改組和運用知識中積極鞏固。

　　5、循序漸進原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng) 地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　貫徹循序漸進原則的基本要求： ①按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué) ②注意主要矛盾，解決好重點和難點的教學(xué); ③由淺入深，由易 到難，由簡到繁。

　　6、因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的 教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。 貫徹因材施教原則的基本要求： ①針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué); ②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　7、理論聯(lián)系實際原則：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實踐的聯(lián)系上去理解知 識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

　　貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求： ①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際;②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力; ③正確處理知識教學(xué) 與技能訓(xùn)練的關(guān)系;④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　中學(xué)常用的教學(xué)方法：

　　1、講授法

　　講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。可以分為講述、 講解和講演三種方式。

　　講授法的基本要求是：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性;②注意啟發(fā);③講究語言藝術(shù)。

　　2、談話法

　　談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答 的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

　　談話法的基本要求是：①要準(zhǔn)備好問題和談話計劃;②提出的問題要明確、引起思維興奮，問題的難易要因人而異;③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。

　　3、討論法

　　討論法是在教師的指導(dǎo)下，為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)�，以獲取知識的方法。 討論法的基本要求是：①討論的問題要具有吸引力。②要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。③做好討論小結(jié)。

　　4、演示法

　　演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生 獲得知識或鞏固知識的方法。

　　演示法的基本要求是：①做好演示前的準(zhǔn)備;②要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動、 積極、自覺地投入觀察與思考;③通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象，并引 導(dǎo)他們在感知過程中進行綜合分析。

　　5、練習(xí)法

　　練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用知識去完成一定操作，并形成技能、技巧的方法。

　　練習(xí)法的基本要求是：①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法;②精選練習(xí) 材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高;③嚴(yán)格要求。 6、實驗法

　　實驗法是學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化， 從觀察這些變化中獲得知識的方法。

　　實驗法的基本要求是：①明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì)的試驗計劃，提出具體的操作步驟和 實驗要求;②重視語言指導(dǎo)，重視教師的示范作用;③要求學(xué)生獨立操作，并按照規(guī)定寫出實驗報 告。

　　7、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”

　　蘇格拉底通過對話式的問答幫助學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法被稱為“蘇格拉底法”或“產(chǎn)婆術(shù)”。 這種問答分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步稱為定義，第三步稱為助產(chǎn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自 己進行思索，自己得出結(jié)論。