2020幼兒教師資格保教知識與能力考點練習(xí)：幼兒教育

　　【考點十三】幼兒教育研究的方法

　　【考點模擬題】

　　通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的方法稱為( )。

　　A.測驗法

　　B.實驗法

　　C.觀察法

　　D.作品分析法

　　答案：D

　　【考點歸納】

　　1.觀察法

　　觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計劃地對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評價的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對于作為研究對象的幼兒而言，也是較適宜的方法。

　　2.談話法

　　談話法是通過談話來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。

　　采用這一方法的時候，應(yīng)注意以下幾點：(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話對象的特點擬訂談話的話題和內(nèi)容;(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂于回答，并能從中分析出其心理活動的;

　　(3)跟兒童進(jìn)行談話的時候，必須隨機(jī)應(yīng)變;(4)談話的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。

　　3.作品分析法

　　作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動。

　　4.實驗法

　　實驗法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實驗法有自然實驗、教育心理實驗和實驗室實驗。

　　【考點十四】知覺的基本特征

　　【考點模擬題】

　　看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用了知覺的( )。

　　A.選擇性

　　B.恒常性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　答案：A

　　【考點歸納】

　　知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。

　　知覺的基本特征包括：

　　1.知覺的選擇性

　　知覺的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺對象。

　　影響知覺的選擇性的因素主要有：

　　(1)對象和背景的差別越大，對象就越容易從背景中區(qū)分出來。

　　(2)在固定不變的背景上，運(yùn)動的物體容易被知覺為對象。

　　(3)知覺的選擇性也明顯受到知覺者的需要、興趣、愛好、知識經(jīng)驗的影響。

　　2.知覺的整體性

　　當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

　　3.知覺的理解性

　　知覺的理解性指的是人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認(rèn)識它。對事物的理解是產(chǎn)生正確知覺的必要條件。

　　4.知覺的恒常性

　　當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映像仍然相對地保持不變，這就是知覺的恒常性。在視知覺中，知覺的恒常性表現(xiàn)得特別明顯。

　　【考點十五】幼兒顏色視覺的發(fā)展特點

　　【考點模擬題】

　　幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于( )。

　　A.認(rèn)識顏色

　　B.說出顏色的名稱

　　C.顏色褪覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系

　　D.分辨顏色

　　答案：C

　　【考點歸納】

　　顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)致差異的能力，亦稱辨色力。

　　幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。

　　對于顏色深淺色調(diào)的辨認(rèn)問題不完全是辨色能力的問題，主要是生活經(jīng)驗的影響。即使成人沒有進(jìn)行有意識地指導(dǎo)，他們也會掌握。

　　【考點十六】幼兒時間知覺的發(fā)展特點

　　【考點模擬題】

　　5～6歲的幼兒對年齡大小和出生順序的理解是( )。

　　A.完全不能理解

　　B.知道出生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在

　　C.形成穩(wěn)定的年齡概念

　　D.知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但對于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解

　　答案：D

　　【考點歸納】

　　時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。幼兒時間知覺的發(fā)展遵循下述規(guī)律：

　　第一，幼兒對時間順序的知覺發(fā)展較早，其特點是由對短時間順序的知覺逐漸發(fā)展到對長時間順序的知覺。

　　第二，幼兒對時間間隔(時距)的估計及利用時間標(biāo)尺的能力發(fā)展較晚。

　　第三，對于年齡大小和出生順序，4～5歲幼兒不能完全理解二者的關(guān)系;5～6歲能夠知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但蚌子出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解;6歲以上幼兒能夠理解出生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和出生次序的關(guān)系，形成穩(wěn)定的年齡概念。

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