2020幼兒教師資格證《保教知識與能力》練習(xí)題（十一）

　　一、簡答題

　　1、簡述影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素。

　　參考答案：

　　影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有：

　　成熟與經(jīng)驗(yàn)、智力、個(gè)性。影響幼兒動(dòng)作技能形成的外部因素有：有效地指導(dǎo)與示范、練習(xí)與反饋。

　　2、簡述情緒、情感與幼兒活動(dòng)的關(guān)系。

　　參考答案：

　　(1)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感

　　生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。寬敞的活動(dòng)空間、優(yōu)美的環(huán)境布置、整潔的活動(dòng)場地和充滿生機(jī)的自然環(huán)境，對幼兒情緒情感的發(fā)展是非常重要的。幼兒良好的情緒也依賴于幼兒園中豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，心理環(huán)境對幼兒的情緒影響也很大。

　　(2)游戲活動(dòng)與幼兒的情緒、情感

　　幼兒期的基本活動(dòng)是游戲。游戲?qū)τ變呵榫w具有重大作用。游戲和幼兒情緒情感之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　①主動(dòng)感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　�、谟變浩谕�盛的求知欲可以在游戲中得到滿足。

　�、蹍⒓映扇嘶顒�(dòng)是每個(gè)幼兒的夢想，游戲可以使夢想成真，給幼兒帶來巨大快樂。

　　(3)成人的情緒態(tài)度與幼兒的情緒、情感

　　成人對幼兒的態(tài)度是影響幼兒情緒、情感健康發(fā)展的一個(gè)主要因素。幼兒希望得到父母和教師的認(rèn)可，而父母、教師認(rèn)可與否主要以他們的情緒態(tài)度作為信號傳達(dá)給幼兒，并成為影響幼兒情緒的主要原因。

　　3、簡述幼兒教育心理學(xué)研究的原則。

　　參考答案：

　　幼兒教育心理學(xué)的研究基本原則有：

　　客觀性原則、實(shí)踐性原則、教育性原則、理論與實(shí)際結(jié)合原則、一般與個(gè)別結(jié)合原則等。

　　二、材料分析題

　　閱讀下列材料，回答問題。

　　某幼兒園來了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計(jì)劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次;繪畫課主要讓孩子們畫太陽，每隔20分鐘休息一次。雖然她做了精心準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會(huì)她的要求，這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。

　　問題：

　　1、分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。

　　參考答案：

　　這位老師在上課中遇到這樣的問題，主要原因是沒有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)。具體包括以下幾點(diǎn)：

　　①單調(diào)的活動(dòng)不利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班的課上，盡管老師為自己的示范表演做了精心準(zhǔn)備，但是兒童卻只是觀看，脫離了自身的實(shí)際活動(dòng)，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。

　　②活動(dòng)的難度與注意的穩(wěn)定性也有密切關(guān)系。讓中班兒童畫太陽，這種活動(dòng)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)年齡段兒童的心理發(fā)展水平，所以也很難維持他們的注意。

　�、垭m然老師總體的時(shí)間安排符合幼兒的年齡特征，但根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒只能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒只能集中注意10分鐘，所以材料中的

　　老師很難使這些小班、中班幼兒長時(shí)間保持注意。

　　2、你覺得這位老師怎樣做效果會(huì)好些?

　　參考答案：

　　針對上述情況，這位老師可以從以下幾個(gè)方面人手：

　�、倮蠋煈�(yīng)適當(dāng)減少單純的演示活動(dòng)的時(shí)間，并且要在此同時(shí)安排一些兒童自身參與的活動(dòng)。比如，在演示過程中請兒童進(jìn)行模仿，提問并請兒童回答等。

　�、诒苊庾層變簭氖码y度過低的活動(dòng)，活動(dòng)難度應(yīng)稍高于兒童原有的水平。比如，在要求孩子們畫太陽之前，通過談話，想象一些在燦爛陽光下的生活場景等，然后再通過畫畫加以表現(xiàn)。