2020幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》強(qiáng)化習(xí)題（12）

　　一、選擇題

　　1、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是()。

　　A.感知?jiǎng)幼?/P>

　　B.表象

　　C.判斷

　　D.概念

　　本題答案：A

　　本題解析：直觀行動(dòng)思維總是與感知?jiǎng)幼饔嘘P(guān)。

　　2、嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)()學(xué)會(huì)的。

　　A.辨音

　　B.自發(fā)

　　C.強(qiáng)化

　　D.模仿

　　本題答案：D

　　本題解析：嬰兒首先通過(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。

　　3、作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評(píng)價(jià)原則不僅具有理論參考價(jià)值，而且更具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，其基本原則包括()。

　　A.科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇

　　B.科學(xué)性原則，全面性原則，創(chuàng)新性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇

　　C.科學(xué)性原則，全面性原則，知識(shí)性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇

　　D.科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，發(fā)展化原則，情境性選擇

　　本題答案：A

　　4、心理學(xué)研究表明遺忘是有規(guī)律的，德國(guó)心理學(xué)家()最早對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。

　　A.艾賓浩斯

　　B.馮特

　　C.比奈

　　D.弗洛伊德

　　本題答案：A

　　本題解析：心理學(xué)研究表明，遺忘是有規(guī)律的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。得出遺忘的發(fā)展是不均衡的。在學(xué)習(xí)停止以后的短時(shí)期內(nèi)，遺忘特別迅速，后來(lái)逐漸緩慢，到了一定時(shí)間，幾乎不再遺忘了，即遺忘的發(fā)展是先快后慢的。

　　5、教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是()。

　　A.注意傾聽(tīng)

　　B.言語(yǔ)專業(yè)化

　　C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話

　　D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

　　本題答案：B

　　本題解析：教師的語(yǔ)言應(yīng)該親切而口語(yǔ)化，不應(yīng)過(guò)于專業(yè)化，肢體語(yǔ)言也很重要，比如點(diǎn)頭是表示贊同、鼓勵(lì)。

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　1、簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。

　　本題解析：(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2_3歲);

　　(2)自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3一歲);

　　(3)刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5-7歲)

　　2、論述幼兒園生活管理的內(nèi)容。

　　本題解析：(1)學(xué)期(學(xué)年)初的工作。

　�、偬顚懓嗉�(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。

　�、诩以L并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。

　　③安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。

　　④初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。

　　⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。

　　⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。(2)學(xué)期(學(xué)年)中的工作。

　�、倜咳瞻嗉�(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。

　　②②每日做好幼兒上、下午來(lái)園或離園的交接記錄。

　�、勖咳毡９芎糜變荷�活用品。

　�、苊咳兆龊冒鄡�(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。

　�、菝恐軐�(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。

　�、廾恐軝z查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。

　�、呙恐艹�，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。

　�、嘤^察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。

　�、釋�(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。

　�、怏w弱幼兒的生活護(hù)理。

　　(3)學(xué)期(學(xué)年)末的工作。

　�、賲R總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。

　　②總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問(wèn)題。

　　③家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。

　�、芾硎覂�(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。

　　3、簡(jiǎn)要回答幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型。

　　本題解析：(1)宏觀評(píng)價(jià)、中觀評(píng)價(jià)、微觀評(píng)價(jià)。

　　(2)絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、自身差異評(píng)價(jià)。

　　(3)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　(4)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

　　4、簡(jiǎn)述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

　　本題解析：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

　　(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識(shí)的傳授。

　　(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　5、簡(jiǎn)述教師豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要內(nèi)容。

　　本題解析：(1)要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。教師可通過(guò)講故事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)等形式，拓寬幼兒的生活面。

　　(2)要利用園外教育資源的優(yōu)勢(shì)。教師可定期組織幼兒外出參觀、郊游、野餐，邀請(qǐng)社區(qū)有關(guān)人士來(lái)幼兒園介紹不同職業(yè)的工作特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)附近環(huán)境的認(rèn)識(shí)和對(duì)周圍生活的印象。

　　(3)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。教師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)，利用空余時(shí)間，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子外出活動(dòng)，走一走，看一看，使孩子有更多的機(jī)會(huì)了解生活，認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系。