2020幼兒教師資格《保教知識與能力》強(qiáng)化習(xí)題（3）

　　一、選擇題

　　1、兒童記憶容量的增加，主要由于()。

　　A.記憶范圍的擴(kuò)大

　　B.記憶廣度的擴(kuò)大

　　C.工作記憶的出現(xiàn)

　　D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

　　本題答案：C

　　本題解析：兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。

　　2、教師通過實物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。

　　A.觀察法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.范例法

　　本題答案：B

　　本題解析：教師通過各種直觀教具和實物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。

　　3、在幼兒思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為()。

　　A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

　　B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

　　C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

　　D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

　　本題答案：A

　　本題解析：在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用。

　　4、不屬于幼兒園一日活動安排中須正確處理的關(guān)系的一項是()。

　　A.個別與集體的關(guān)系

　　B.自選與指定活動的關(guān)系

　　C.分散與集中的關(guān)系

　　D.家長與教師的關(guān)系

　　本題答案：D

　　本題解析：幼兒園一日活動安排中須正確處理的幾個關(guān)系：(1)分散與集中的關(guān)系;(2)室內(nèi)與室外的關(guān)系;(3)個別與集體的關(guān)系;(4)動態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系;(5)生活與其他活動的關(guān)系;(6)自選與指定活動的關(guān)系。

　　5、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。

　　A.放任型

　　B.溺愛型

　　C.保護(hù)型

　　D.包辦型

　　本題答案：A

　　本題解析：放任型、民主型和專制型是三種典型的親子關(guān)系類型。

　　6、關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是()。

　　A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

　　B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

　　C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走

　　D.行走是本能的動作，無有意運動的成分

　　本題答案：A

　　本題解析：兒童的直立行走是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但是行走有有意動作的成分;兒童身體動作發(fā)展的趨勢是抬頭、翻身、坐、爬、行走。

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　　二、簡答題

　　1、簡述促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的策略。

　　本題解析：試題答案(1)在自我評價中樹立信心。

　　(2)在自我體驗中享受成功。

　　(3)在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往。

　　2、簡述幼兒期自我評價的趨勢并舉例說明。

　　本題解析：(1)從輕信成人的評價到自己獨立的評價幼兒初期的自我評價往往依賴于成人對他們的評價，如“老師說我是好孩子”。到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨立的評價。

　　(2)從根據(jù)外部行為評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價，常常帶有主觀情緒性幼兒往往不從事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價，即使自己不如別人，也往往說自己好。

　　(3)從籠統(tǒng)的評價到細(xì)致的評價幼兒的評價不具體、不細(xì)致、不深刻，這與幼兒認(rèn)識水平低有關(guān)。

　　(4)從片面性的評價到較全面性的評價

　　(5)從過高評價自己到謙虛評價到了幼兒晚期，幼兒的自我評價會逐漸客觀，有的幼J乙還表現(xiàn)出謙虛。上述幼兒自我評價的發(fā)展變化趨勢表明了幼兒自我意識水平和個性品質(zhì)的提高。

　　3、試述蒙臺梭利在幼兒教育方面的貢獻(xiàn)。

　　本題解析：(1)幼兒自我學(xué)習(xí)的法則蒙臺梭利認(rèn)為，每個幼兒都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

　　(2)重視教育環(huán)境的作用

　　教育就是給幼兒創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點包括：一個自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn);一個有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活;一個生氣勃勃的環(huán)境.幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動;一個愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡特點，對幼兒有極大吸引力。

　　(3)教師的作用

　　在蒙臺梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機(jī)器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

　　(4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則

　　蒙臺梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對作業(yè)的組織是一個統(tǒng)一體的兩個側(cè)面。她說，理想的作業(yè)組織給了幼兒自我發(fā)展的可能性，給了幼兒發(fā)泄能量的機(jī)會，才使每個幼兒獲得了滿足。

　　(5)重視感覺教育

　　在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級的智力活動和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、活動設(shè)計題：

　　春天到了，幼兒園開展了《春天的小花園》主題活動，小山坡上、小花園里綠茸茸的小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在花園的草地上游戲、嬉戲，但是對小草的特征并不太了解，有的孩子還喜歡拔草。請依據(jù)以上材料設(shè)計一個幼兒班的活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。

　　本題答案：(一)活動目標(biāo)

　　(1)能運用感官較仔細(xì)地觀察

　　本題解析：試題答案(一)活動目標(biāo)

　　(1)能運用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。

　　(2)初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

　　(3)懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。

　　(三)活動過程

　　1.感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關(guān)注教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?

　　2.體驗感受教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

　　3.交流分享

　　(1)幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受

　　誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

　　(2)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征

　　小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。感受小草有彈性的特征。教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

　　(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂

　　教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

　　小朋友。你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一毒要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

　　(4)感受小草的清香味

　　教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多_g--地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等)