2020幼兒教師資格《保教知識與能力》�？加�(xùn)練（8）

　　一、單項選擇題

　　1.想象發(fā)展的初級階段在( 　　)。

　　A.0～2歲

　　B.2～3歲

　　C.3～6歲

　　D.5～6歲

　　參考答案：B

　　參考解析：2～3歲是想象發(fā)展的最初階段，這時期幼兒想象的過程進(jìn)行緩慢，依賴于成人的語言提示和感知動作的輔助。

　　2.學(xué)前兒童想象形象力求符合客觀邏輯是在( 　　)。

　　A.2～3歲

　　B.3～4歲

　　C.4～5歲

　　D.5～6歲

　　參考答案：D

　　參考解析：5～6歲的兒童想象的特點是：想象的有意性相當(dāng)明顯;想象內(nèi)容進(jìn)一步豐富，有情節(jié);想象內(nèi)容新穎性程度增加;想象形象力求符合客觀邏輯。

　　3.下列選項屬于學(xué)前兒童想象的主要特點的是( 　　)。

　　A.無意想象占主要地位

　　B.有意想象占主要地位

　　C.創(chuàng)造想象占主要地位

　　D.理想占主要地位

　　參考答案：A

　　參考解析：在學(xué)前兒童的想象中，無意想象占主要地位。

　　4.( 　　)的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.思維

　　參考答案：D

　　參考解析：思維是對事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級。

　　5.關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是( 　　)。

　　A.對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識

　　B.對一日時間延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識

　　C.對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平

　　D.對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)識水平

　　參考答案：B

　　參考解析：幼兒對一日概念的認(rèn)識不如對一日內(nèi)時間順序的認(rèn)識深。

　　6.兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是( 　　)。

　　A.感知動作

　　B.表象

　　C.判斷

　　D.概念

　　參考答案：A

　　參考解析：幼兒初期，即3歲左右，思維仍保留很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動。

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　　7.語言和言語不同，語言是一種( 　　)。

　　A.自然現(xiàn)象

　　B.社會現(xiàn)象

　　C.言語過程

　　D.交流活動

　　參考答案：B

　　參考解析：語言是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象。言語是運(yùn)用語言進(jìn)行實際活動的過程，是一種心理現(xiàn)象。

　　8.言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括( 　　)。

　　A.言語聽覺調(diào)節(jié)

　　B.言語視覺調(diào)節(jié)

　　C.言語動覺調(diào)節(jié)

　　D.言語觸覺調(diào)節(jié)

　　參考答案：D

　　參考解析：在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。

　　9.為兒童語言的形成提供可能性的是( 　　)。

　　A.家庭教育

　　B.學(xué)校教育

　　C.語言環(huán)境

　　D.遺傳因素

　　參考答案：D

　　參考解析：遺傳素質(zhì)為兒童語言的形成提供可能性，后期的環(huán)境因素使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　10.幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有( 　　)。

　　A.雙關(guān)性

　　B.表面性

　　C.形象性

　　D.絕對性

　　參考答案：B

　　參考解析：幼兒從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義。對幼兒，尤其是小班幼兒千萬不要說反話，要堅持正面教育。幼兒對語言中的轉(zhuǎn)義、喻義和反義現(xiàn)象也比較難理解。