2020幼兒教師資格《保教知識與能力》強化練習（7）

　　1.在教學過程中素質(zhì)教育強調(diào)的是()而不是簡單的獲得結果。

　　A.記憶知識 B.發(fā)現(xiàn)知識 C.積累知識 D.收集知識

　　2.下列表述中屬于社會本位論的是()。

　　A.個人的一切發(fā)展都有賴于社會

　　B.個人價值高于社會價值

　　C.社會要求會阻礙個體素質(zhì)的發(fā)展

　　D.教育目的應根據(jù)個人發(fā)展需要制定

　　3.勞動分工、腦力勞動與體力勞動對應的產(chǎn)物是()。

　　A.人的全面發(fā)展 B.人的片面發(fā)展 C.人的均衡發(fā)展 D.人的差異發(fā)展

　　4.班主任馬老師，常對學生說：“先學做人后學做事，社會需要的是身體健康，和諧發(fā)展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的呆子”，這表明馬老師具有()。

　　A.開拓創(chuàng)新的理念 B.素質(zhì)教育的理念

　　C.自主發(fā)展的意識 D.因材施教的意識

　　5.()是義務教育最典型的特征，也是義務教育與非義務教育最基本的區(qū)別。

　　A.強制性 B.免費性 C.福利性 D.普及性

　　6.國家對教育培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱()。

　　A.教育目的 B.教育目標 C.教育原則 D.教育內(nèi)容

　　7.涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的�！边@句話反映了()。

　　A.教育無目的論 B.個人本位論的教育目的觀

　　C.社會本位論的教育目的觀 D.效能主義的教育目的

　　8.下列概念按照范疇由大到小的邏輯順序排列正確的是()。

　　A.培養(yǎng)目標-教學目標-教育目的 B.培養(yǎng)目標-教育目的-教學目標

　　C.教育目的-培養(yǎng)目標-教學目標 D.教學目標-培養(yǎng)目標-教育目的

　　9.古希臘一些哲學家認為，人是理性動物，是理性的負荷者，教育的目的、理性和價值，就在于使人在本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實現(xiàn)，這屬于()的觀點。

　　A.外在目的論 B.內(nèi)在目的論 C.個人本位論 D.社會本位論

　　10.教育目的規(guī)定了教育活動所應培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的()。

　　A.調(diào)控功能 B.導向功能 C.評價功能 D.激勵功能