2020教師資格《幼兒保教知識(shí)》考點(diǎn)習(xí)題:環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說(shuō)法正確的是(　　)

　　A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因?yàn)槭艿接變荷眢w限制，勞動(dòng)教育可以忽視

　　B.幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候只能遵循統(tǒng)一的原則

　　C.教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點(diǎn)有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡

　　D.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設(shè)施上應(yīng)該上一個(gè)層次

　　【參考答案】C。環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須重視幼兒的全面發(fā)展，德智體美勞不可偏廢，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。幼兒的個(gè)體差異很大，教師必須根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置環(huán)境，避免統(tǒng)一化，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然有了較大的進(jìn)步，但是還有很多地區(qū)較為窮困，不能浪費(fèi)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　2.教師引導(dǎo)全班幼兒通過(guò)討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法是(　　)。

　　A.討論法

　　B.探索法

　　C.操作法

　　D.評(píng)價(jià)法

　　【參考答案】A。討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過(guò)討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動(dòng)中派生出來(lái)的。

　　3.由于幼兒動(dòng)手能力較差，在許多情況下教師需要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，幫助制作裝飾材料或收集可利用的廢舊物品等，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的(　　)

　　A.一致性原則

　　B.幼兒參與性原則

　　C.開放性原則

　　D.經(jīng)濟(jì)性原則

　　【參考答案】D。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。這要求做到：(1)利用自然優(yōu)勢(shì)，就地取材;(2)利用廢舊材料，一物多用。

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　　材料分析題

　　4.某幼兒園的區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)很有特色。每個(gè)班里都至少有7—8個(gè)區(qū)域供孩子分組探索活動(dòng)，有小菜場(chǎng)、智力活動(dòng)區(qū)、 科學(xué)活動(dòng)區(qū)、動(dòng)手操作區(qū)、表演區(qū)、音樂(lè)活動(dòng)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等，內(nèi)容非常豐富。但仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)言區(qū)里幼兒用來(lái)排圖講述的圖片已經(jīng)積了一層灰，而且排得過(guò)于整 齊;智力活動(dòng)區(qū)里的幾幅塑封好的拼圖無(wú)人問(wèn)津，原因是這些材料太難了，該班幼兒不感興趣。

　　試從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，評(píng)析該幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題并提出建議。

　　【參考答案】(1)存在的主要問(wèn)題是：

　�、賲^(qū)域設(shè)置過(guò)多過(guò)滿，容易影響項(xiàng)目選擇并引發(fā)糾紛;

　�、诓糠只顒�(dòng)區(qū)域內(nèi)容材料更換不及時(shí)，影響了孩子的活動(dòng)積極性;

　�、鄄糠謪^(qū)域提供的活動(dòng)材料過(guò)難，影響了孩子的活動(dòng)興趣。

　　(2)建議：

　�、賹�班上的區(qū)域進(jìn)行整合，數(shù)量控制在6個(gè)左右;

　�、诩皶r(shí)根據(jù)幼兒活動(dòng)進(jìn)度和教育內(nèi)容需要更換調(diào)整語(yǔ)言區(qū)的圖片;

　　③智力活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的拼圖要符合本班大部分孩子的認(rèn)知程度，避免因過(guò)難而影響幼兒操作的成就感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　5.喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒將瓶蓋重新利用起來(lái)，使其懂得再利用的好處。

　　【參考答案】

　　瓶蓋貼畫——有趣的蝴蝶(中班美術(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。

　　(2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　(3)通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)回收、使用廢舊材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)師生共同收集大小不同的瓶蓋(每人一組);雙面膠、透明膠(每人一卷);皮筋(若干條)、剪刀。

　　(2)彩色卡紙(若干張)、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示范畫，小朋友，你們看看畫上有什么?是用什么做的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的)

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這幅畫上有個(gè)漂亮的蝴蝶，是用我們用過(guò)的瓶蓋貼出來(lái)的，老師和小朋友帶來(lái)了一些用過(guò)的瓶蓋，今天我們就學(xué)習(xí)用瓶蓋來(lái)貼一幅漂亮的畫。

　　(2)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟。(示范參考下圖)

　　師：瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢?下面老師來(lái)向小朋友們貼瓶蓋的方法，小朋友們仔細(xì)地看。選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。

　　這只蝴蝶是怎么貼的呢?誰(shuí)能告訴老師，你認(rèn)為這幅畫是先怎么貼、再怎么貼，貼出來(lái)的呢?(小朋友各自發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　　教師小結(jié)：這幅蝴蝶是這樣貼的：

　　第一步：貼蝴蝶的身子。

　　要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙上。

　　第二步：貼蝴蝶的翅膀。

　　翅膀兩邊各用大小不同的兩個(gè)瓶蓋，貼成對(duì)稱形。

　　第三步：貼蝴蝶的觸角。

　　把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個(gè)接，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。

　　第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來(lái)豐富自己的作品。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

　　師：好，老師已經(jīng)貼好了一個(gè)漂亮的蝴蝶，小朋友也來(lái)想想，你想用瓶蓋貼一副什么?先怎么做、再怎么做?想好了自己也貼一幅畫�？梢允琴N老師貼好的蝴蝶，也可以是你自創(chuàng)的圖案。

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。

　　(4)結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒介紹自己的作品，說(shuō)出自己的想法和設(shè)計(jì)意圖。

　　師：小朋友們都已經(jīng)完成了自己的作品，有的小朋友還貼出了兩三幅畫呢，我請(qǐng)小朋友帶著你的作品到前面來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你貼了什么?你貼這幅畫有什么要說(shuō)的?

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)將幼兒的作品展示出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒參觀、評(píng)價(jià)作品。

　　(2)讓幼兒回家搜集其他用不到的廢品，進(jìn)行再利用。