2019年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力備考題（9）

　　1.下列關(guān)于綜合教育的說法不正確的是( 　)。

　　A.綜合教育貫穿于整個(gè)教育過程

　　B.綜合教育考慮各種教育手段、形式和方法的綜合運(yùn)用

　　C.綜合教育考慮的是幼兒身心的全面和諧發(fā)展

　　D.綜合教育包括教育內(nèi)容、教育手段與方法兩個(gè)方面的綜合

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　　2.主題活動(dòng)的綜合就是把每個(gè)階段的主題綜合各方面的教育，主要包括( 　)、多學(xué)科綜合和跨學(xué)科綜合。

　　A.超學(xué)科綜合

　　B.單學(xué)科綜合

　　C.個(gè)別學(xué)科綜合

　　D.主題學(xué)科綜合

　　3.綜合教育的三個(gè)層次綜合包括( 　)、主題活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　A.隨機(jī)活動(dòng)

　　B.小組活動(dòng)

　　C.一日活動(dòng)

　　D.計(jì)劃活動(dòng)

　　4.下列表述不正確的是( 　)。

　　A.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)

　　B.幼兒藝術(shù)課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣

　　C.雖然幼兒的年齡特點(diǎn)不同，但在認(rèn)知上不會(huì)有很大差異

　　D.觀察是了解幼兒的重要途徑，它可以幫助教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)

　　5.在幼兒園里開展的“聽聲音、猜東西”“氣味真正多”“小小品嘗會(huì)”等活動(dòng)，是有關(guān)( 　)的探索。

　　A.個(gè)體的生命過程

　　B.人的心理活動(dòng)

　　C.人體內(nèi)部主要器官的功能

　　D.人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護(hù)

　　6.在綜合教育中，教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是( 　)。

　　A.注意傾聽

　　B.言語專業(yè)化

　　C.注意中蹲下去與孩子平等對(duì)話

　　D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

　　7.我國幼兒園的教學(xué)是( 　)。

　　A.幼兒園活動(dòng)

　　B.教師的活動(dòng)

　　C.幼兒與教師的活動(dòng)

　　D.個(gè)別活動(dòng)

　　8.什么教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)的“傳授法”，使幼兒獲得的知識(shí)不再是“冷藏的、死的、沒有用的”?( 　)

　　A.發(fā)現(xiàn)法

　　B.問題情境創(chuàng)設(shè)法

　　C.實(shí)踐活動(dòng)法

　　D.主題情境創(chuàng)設(shè)法

　　9.下列不屬于整合教育模式特點(diǎn)的是( 　)。

　　A.目標(biāo)整合

　　B.內(nèi)容整合

　　C.資源整合

　　D.制度整合

　　10.下列關(guān)于綜合教育模式說法不正確的是( 　)。

　　A.傳統(tǒng)的教育模式因缺乏教育合力而沒有形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)體系

　　B.在整合教育中，教育者努力創(chuàng)造一個(gè)適合受教育者健康發(fā)展的個(gè)體

　　C.整合教育包括方法整合與目標(biāo)整合

　　D.整合教育強(qiáng)調(diào)全方位學(xué)習(xí)、整體學(xué)習(xí)和立體學(xué)習(xí)

　　11.下面關(guān)于整合教育的論述，不正確的是( 　)。

　　A.整合教育是將健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)的整合

　　B.整合教育能夠消除不同課程領(lǐng)域之間的誤解甚至敵意

　　C.整合教育致使幼兒園課程發(fā)生了一系列重大的變化

　　D.整合教育必須改變舊教育的價(jià)值觀

　　12.( 　)是幼兒教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，根據(jù)不同幼兒的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)幼兒特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性地教學(xué)。

　　A.個(gè)別輔導(dǎo)

　　B.因材施教

　　C.教學(xué)相長

　　D.因人而異

　　13.下列關(guān)于因材施教說法不正確的是( 　)。

　　A.教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　B.對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要做具體分析，區(qū)別對(duì)待

　　C.教學(xué)中要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上

　　D.教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求

　　二、材料分析題

　　1.閱讀下列材料，回答問題。

　　一天，因?yàn)榇笠话嗟睦蠋熣?qǐng)假，王老師去幫著帶下午班。面對(duì)著陌生的新老師，中午吃飯的時(shí)候，靜靜哭了起來，不肯吃飯。王老師盡量接近她，以增強(qiáng)她的安全感，并答應(yīng)她吃不下飯可以少吃一點(diǎn)兒。在睡覺的時(shí)候，靜靜想睡在小房間里，王老師也微笑著摸摸她的頭答應(yīng)了。午睡的時(shí)候，靜靜乖乖地睡著了。

　　問題：你對(duì)上述材料有何評(píng)價(jià)?

　　2.閱讀下列材料，回答問題。

　　在一次活動(dòng)中，明明在玩“圖片排排隊(duì)”，只見他拿起卡片看了看，就拿在手里玩了起來，不去理會(huì)墻壁上的提示，只是隨意地貼在了墻上。過了一會(huì)兒他又拿起一張青蛙的圖片在手中玩了一會(huì)兒后將其貼在了另外一張圖片的后面。這樣貼了幾張圖片后，明明干脆連圖片上描述的是什么都不看就直接貼墻壁上了。老師看見了，認(rèn)為幼兒在自主活動(dòng)中，可以通過探索自己發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的意義，教師不能過多地介入。

　　問題：請(qǐng)問這位老師的做法對(duì)嗎?為什么?

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　春天到了，幼兒園開展了《春天的小花園》主題活動(dòng)，小山坡上、小花園里綠茸茸的小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在花園的草地上游戲、嬉戲，但是對(duì)小草的特征并不太了解，有的孩子還喜歡拔草。

　　請(qǐng)依據(jù)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒班的活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過程。