2019年幼兒教師資格證保教知識與能力專項選擇題（1）

　　2019年幼兒教師資格證保教知識與能力專項選擇題（1）

　　1、( )直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的好壞。

　　A.幼兒家長

　　B.幼兒園環(huán)境

　　C.幼兒教師

　　D.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)

　　答案：C.幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。

　　2、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于( )的控制之下。

　　A.教育者

　　B.保育員

　　C.園長

　　D.社會

　　答案：A.：幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A.

　　3、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況。岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了( )原則。

　　A.開放性

　　B.經(jīng)濟型

　　C.發(fā)展適宜性

　　D.參與性

　　答案：B.

　　4、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是( )

　　A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者

　　B.控制者

　　C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

　　答案：D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。

　　5、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了( )原則。

　　A.經(jīng)濟性

　　B.參與性

　　C.開放性

　　D.多樣性

　　答案：C.幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。

　　6、環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )

　　A.目的性

　　B.優(yōu)美

　　C.教育性

　　D.多樣性

　　答案：C.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C.

　　7、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )

　　A.購買大型玩具

　　B.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

　　C.安裝塑膠地板

　　D.選擇較清靜的場所

　　答案：B.幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來入手。因此，本題答案為B.

　　8、幼兒園環(huán)境育人的特點不包括( )

　　A.設(shè)置的目的性

　　B.范圍的彌散性

　　C.影響的滲透性

　　D.影響的既定性

　　答案：D.幼兒園環(huán)境育人的特點有：設(shè)置的目的性、范圍的彌散性和時間的長久性、影響的滲透性。

　　9、幼兒園教學(xué)的基本方法是( )

　　A.演示法

　　B.范例法

　　C.觀察法

　　D.示范法

　　答案：C.觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。

　　10、( )影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。

　　A.幼兒園文化

　　B.幼兒園環(huán)境

　　C.幼兒園師資

　　D.幼兒園課程

　　答案：A.幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。

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