2019年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力練習(xí)題（9）

　　1、下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是(A)

　　A.安全

　　B.交往

　　C.游戲

　　D.尊重

　　解析：幼兒的需要包括生理和安全的需要，社會(huì)性需要，社會(huì)性需要又包括交往、游戲、尊重、學(xué)習(xí)等。

　　2、是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬于(B)

　　A.內(nèi)容評(píng)價(jià)

　　B.目標(biāo)評(píng)價(jià)

　　C.過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)

　　D.環(huán)境和材料設(shè)備

　　解析：幼兒教師的評(píng)價(jià)能力體現(xiàn)在三個(gè)方面：教育目標(biāo)的評(píng)價(jià)、教育策略的評(píng)價(jià)和教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。“是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望;教師是否尊重幼兒;幼兒是否有安全感屬”屬于幼兒教師對(duì)教育目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

　　3、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在(B)教養(yǎng)方式下形成的。

　　A.放縱型

　　B.專制型

　　C.民主型

　　D.自由型

　　解析：“專制型”教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子表現(xiàn)出缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無(wú)主動(dòng)性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑等性格特征。

　　4、林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個(gè)小朋友堅(jiān)持性比較差，于是她給這幾個(gè)孩子一個(gè)光榮的“使命”——在活動(dòng)中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于(A)

　　A.角色扮演法

　　B.移情法

　　C.環(huán)境體驗(yàn)法

　　D.操練法

　　解析：角色扮演法是通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是讓幼兒以一種類似游戲的方式演出自己的心理活動(dòng)和新模仿活動(dòng)的過(guò)程。題干中林老師鍛煉幼兒堅(jiān)持性采用的方法就是角色扮演法。

　　5、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?(B)

　　A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

　　B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

　　C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

　　D.旁觀

　　解析：B選項(xiàng)“察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法即顧及到了幼兒的安全，又照顧到了幼兒情緒。

　　6、最有利于兒童成長(zhǎng)的依戀類型是(B)

　　A.回避型

　　B.安全型

　　C.反抗型

　　D.遲鈍型

　　解析：心理學(xué)家艾斯沃斯把幼兒早期依戀分為三種類型：回避型、安全型和反抗性，這三種類型中，安全型依戀是較好的依戀類型。

　　7、對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是(D)

　　A.兒童盡情地隨意玩耍

　　B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

　　C.為兒童舒展筋骨而開(kāi)展活動(dòng)

　　D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

　　解析：活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，幼兒園教育是將教育融人到活動(dòng)之中。這是學(xué)前教育活動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)前教育活動(dòng)化原則的要求。

　　8、幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是(A)

　　A.教育性和可控性

　　B.物質(zhì)性和精神性

　　C.裝飾性和安全性

　　D.趣味性和空間性

　　解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境與其他非教育機(jī)構(gòu)及外界環(huán)境相比，具有教育性和可控性。

　　9、《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立(A)制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

　　A.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接

　　B.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)教師護(hù)送

　　C.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)集體回家

　　D.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)必須乘坐校車

　　解析：《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》的第四章日常安全管理中指出，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

　　10、預(yù)防幼兒異物入體，以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)?shù)?C)?

　　A.幼兒進(jìn)餐時(shí)不驚嚇、逗樂(lè)幼兒

　　B.幼兒能吸入或吞入的物品不應(yīng)作為玩具使用

　　C.為鍛煉幼兒的咀嚼能力，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物

　　D.教育幼兒不要把別針、豆子、玻璃珠等小物件塞進(jìn)嘴、鼻孔、耳朵里

　　解析：幼兒咀嚼能力弱，食管狹窄，花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物，這些食物容易給幼兒帶來(lái)傷害。

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