2019幼兒教師資格《保教知識與能力》練習(xí)題：學(xué)前兒童發(fā)展

　　2019幼兒教師資格《保教知識與能力》練習(xí)題：學(xué)前兒童發(fā)展

　　第一章嬰幼兒的發(fā)展

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.(　　)的發(fā)展是人發(fā)展關(guān)鍵、迅速的時(shí)期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛重視。

　　A.嬰兒

　　B.幼兒

　　C.嬰幼兒

　　D.兒童

　　2.一般來說，新生兒期屬于(　　)。

　　A.嬰兒期

　　B.先學(xué)前期

　　C.學(xué)前期

　　D.幼兒早期

　　3.(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容主要的依據(jù)是(　　)。

　　A.幼兒發(fā)展

　　B.社會需求

　　C.學(xué)科知識

　　D.教師特長

　　4.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣;滿月以后，是一月一個(gè)樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是(　　)。

　　A.發(fā)展的連續(xù)性

　　B.發(fā)展的整體性

　　C.發(fā)展的不均衡性

　　D.發(fā)展的高速度

　　5.3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于(　　)。

　　A.近發(fā)展區(qū)

　　B.敏感期

　　C.轉(zhuǎn)折期

　　D.關(guān)鍵期

　　第二章幼兒的認(rèn)知發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.人生早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是(　　)。

　　A.想象

　　B.記憶

　　C.思維

　　D.感知覺

　　2.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，下列所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是(　　)。

　　A.“真香!”

　　B.“我要吃!”

　　C.“這是什么?”

　　D.“這兒有個(gè)蘋果”

　　3.嬰兒出生時(shí)，發(fā)達(dá)的感覺是(　　)。

　　A.痛覺

　　B.聽覺

　　C.味覺

　　D.視覺

　　4.在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的(　　)。

　　A.理解性

　　B.整體性

　　C.選擇性

　　D.恒常性

　　5.漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映的知覺特征是(　　)。

　　A.選擇性

　　B.恒常性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　第三章幼兒的情緒、情感發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)稱為(　　)。

　　A.情緒情感

　　B.動機(jī)

　　C.記憶

　　D.性格

　　2.情緒是由獨(dú)特的(　　)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成。

　　A.客觀體驗(yàn)

　　B.主觀體驗(yàn)

　　C.情感體驗(yàn)

　　D.態(tài)度體驗(yàn)

　　3.(　　)具有不穩(wěn)定性，往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起。它有較為明顯的外部表現(xiàn)，如高興時(shí)手舞足蹈，憤怒時(shí)咬牙切齒。

　　A.感情

　　B.情緒

　　C.情感

　　D.個(gè)性

　　4.根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為四種基本形式，即(　　)、悲哀、憤怒和恐懼。

　　A.失望

　　B.激動

　　C.喜愛

　　D.快樂

　　5.根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項(xiàng)中不屬于情緒基本形式的是(　　)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.憤怒

　　D.應(yīng)激

　　第四章幼兒的個(gè)性、社會性發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或者品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合是(　　)。

　　A.性格

　　B.個(gè)性

　　C.自我意識

　　D.理想

　　2.(2012年真題)幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，這反映了幼(　　)。

　　A.情感的發(fā)展

　　B.社會認(rèn)知的發(fā)展

　　C.感覺的發(fā)展

　　D.個(gè)性的發(fā)展

　　3.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以(　　)為核心。

　　A.需要

　　B.動機(jī)

　　C.興趣

　　D.自我意識

　　4.(　　)的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。

　　A.自我意識

　　B.信念

　　C.性格

　　D.世界觀

　　5.個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.信念

　　B.需要

　　C.興趣

　　D.動機(jī)

　　第五章 幼兒的個(gè)體差異與適宜性教學(xué)

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格的特征差異和(　　)。

　　A.類型差異

　　B.發(fā)展水平差異

　　C.性別差異

　　D.表現(xiàn)早晚的差異

　　2.性格的(　　)，主要表現(xiàn)在個(gè)體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征。

　　A.態(tài)度特征

　　B.情緒特征

　　C.理智特征

　　D.意志特征

　　3.獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措，這種性格類型是(　　)。

　　A.外向型

　　B.內(nèi)向型

　　C.獨(dú)立型

　　D.順從型

　　4.個(gè)體處理抽象概念、處理新情境和進(jìn)行學(xué)習(xí)以適應(yīng)新環(huán)境的能力稱為(　　)。

　　A.知識

　　B.智力

　　C.性格

　　D.技能

　　5.為了對人的聰明程度做定量分析，心理學(xué)家創(chuàng)造了許多測量工具，這些測量工具被稱為(　　)。

　　A.智商表

　　B.智力量表

　　C.智力測驗(yàn)

　　D.智商儀器

　　第六章幼兒身心發(fā)展中易出現(xiàn)的問題

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.兒童在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象，此種癥狀稱為(　　)。

　　A.自閉癥

　　B.肥胖癥

　　C.佝僂病

　　D.發(fā)育遲緩

　　2.(　　)是影響生長發(fā)育的基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。

　　A.先天遺傳因素

　　B.環(huán)境因素

　　C.學(xué)校教育

　　D.家庭教育

　　3.嬰幼兒缺(　　)會導(dǎo)致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。

　　A.磷

　　B.碘

　　C.鋅

　　D.鐵

　　4.下列不屬于肥胖癥的表現(xiàn)的是(　　)。

　　A.食欲旺盛，食量超常，偏食

　　B.懶動，喜臥，愛睡

　　C.體格發(fā)育較正常小兒迅速

　　D.智力發(fā)育落后

　　5.肥胖癥發(fā)生的主要誘因是(　　)。

　　A.遺傳因素

　　B.過食、缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉

　　C.內(nèi)分泌疾患

　　D.精神因素

　　第七章幼兒教育研究的方法

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.(　　)是科學(xué)研究基本的方法，是收集手資料的直接的手段。

　　A.觀察法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.作品分析法

　　D.談話法

　　2.對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.觀察法

　　C.測驗(yàn)法

　　D.問卷法

　　3.(2013年真題)為了了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于(　　)。

　　A.訪談法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.作品分析法

　　4.所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是(　　)。

　　A.問卷法

　　B.談話法

　　C.觀察法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　5.研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度，這種研究方法是(　　)。

　　A.談話法

　　B.作品分析法

　　C.問卷法

　　D.測驗(yàn)法