2019年幼兒教師資格保教知識(shí)模塊一練習(xí)題：學(xué)前兒童發(fā)展

　　第一章嬰幼兒的發(fā)展

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.(　　)的發(fā)展是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛重視。

　　A.嬰兒

　　B.幼兒

　　C.嬰幼兒

　　D.兒童

　　2.一般來說，新生兒期屬于(　　)。

　　A.嬰兒期

　　B.先學(xué)前期

　　C.學(xué)前期

　　D.幼兒早期

　　3.(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是(　　)。

　　A.幼兒發(fā)展

　　B.社會(huì)需求

　　C.學(xué)科知識(shí)

　　D.教師特長(zhǎng)

　　4.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣;滿月以后，是一月一個(gè)樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是(　　)。

　　A.發(fā)展的連續(xù)性

　　B.發(fā)展的整體性

　　C.發(fā)展的不均衡性

　　D.發(fā)展的高速度

　　5.3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于(　　)。

　　A.最近發(fā)展區(qū)

　　B.敏感期

　　C.轉(zhuǎn)折期

　　D.關(guān)鍵期

　　第二章幼兒的認(rèn)知發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是(　　)。

　　A.想象

　　B.記憶

　　C.思維

　　D.感知覺

　　2.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，下列所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動(dòng)的是(　　)。

　　A.“真香!”

　　B.“我要吃!”

　　C.“這是什么?”

　　D.“這兒有個(gè)蘋果”

　　3.嬰兒出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是(　　)。

　　A.痛覺

　　B.聽覺

　　C.味覺

　　D.視覺

　　4.在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的(　　)。

　　A.理解性

　　B.整體性

　　C.選擇性

　　D.恒常性

　　5.漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映的知覺特征是(　　)。

　　A.選擇性

　　B.恒常性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　第三章幼兒的情緒、情感發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)稱為(　　)。

　　A.情緒情感

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.記憶

　　D.性格

　　2.情緒是由獨(dú)特的(　　)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成。

　　A.客觀體驗(yàn)

　　B.主觀體驗(yàn)

　　C.情感體驗(yàn)

　　D.態(tài)度體驗(yàn)

　　3.(　　)具有不穩(wěn)定性，往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起。它有較為明顯的外部表現(xiàn)，如高興時(shí)手舞足蹈，憤怒時(shí)咬牙切齒。

　　A.感情

　　B.情緒

　　C.情感

　　D.個(gè)性

　　4.根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為四種基本形式，即(　　)、悲哀、憤怒和恐懼。

　　A.失望

　　B.激動(dòng)

　　C.喜愛

　　D.快樂

　　5.根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項(xiàng)中不屬于情緒基本形式的是(　　)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.憤怒

　　D.應(yīng)激

　　第四章幼兒的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或者品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合是(　　)。

　　A.性格

　　B.個(gè)性

　　C.自我意識(shí)

　　D.理想

　　2.(2012年真題)幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映了幼(　　)。

　　A.情感的發(fā)展

　　B.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

　　C.感覺的發(fā)展

　　D.個(gè)性的發(fā)展

　　3.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以(　　)為核心。

　　A.需要

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.興趣

　　D.自我意識(shí)

　　4.(　　)的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。

　　A.自我意識(shí)

　　B.信念

　　C.性格

　　D.世界觀

　　5.個(gè)性傾向性的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.信念

　　B.需要

　　C.興趣

　　D.動(dòng)機(jī)

　　第五章 幼兒的個(gè)體差異與適宜性教學(xué)

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格的特征差異和(　　)。

　　A.類型差異

　　B.發(fā)展水平差異

　　C.性別差異

　　D.表現(xiàn)早晚的差異

　　2.性格的(　　)，主要表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征。

　　A.態(tài)度特征

　　B.情緒特征

　　C.理智特征

　　D.意志特征

　　3.獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措，這種性格類型是(　　)。

　　A.外向型

　　B.內(nèi)向型

　　C.獨(dú)立型

　　D.順從型

　　4.個(gè)體處理抽象概念、處理新情境和進(jìn)行學(xué)習(xí)以適應(yīng)新環(huán)境的能力稱為(　　)。

　　A.知識(shí)

　　B.智力

　　C.性格

　　D.技能

　　5.為了對(duì)人的聰明程度做定量分析，心理學(xué)家創(chuàng)造了許多測(cè)量工具，這些測(cè)量工具被稱為(　　)。

　　A.智商表

　　B.智力量表

　　C.智力測(cè)驗(yàn)

　　D.智商儀器

　　第六章幼兒身心發(fā)展中易出現(xiàn)的問題

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象，此種癥狀稱為(　　)。

　　A.自閉癥

　　B.肥胖癥

　　C.佝僂病

　　D.發(fā)育遲緩

　　2.(　　)是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。

　　A.先天遺傳因素

　　B.環(huán)境因素

　　C.學(xué)校教育

　　D.家庭教育

　　3.嬰幼兒缺(　　)會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。

　　A.磷

　　B.碘

　　C.鋅

　　D.鐵

　　4.下列不屬于肥胖癥的表現(xiàn)的是(　　)。

　　A.食欲旺盛，食量超常，偏食

　　B.懶動(dòng)，喜臥，愛睡

　　C.體格發(fā)育較正常小兒迅速

　　D.智力發(fā)育落后

　　5.肥胖癥發(fā)生的主要誘因是(　　)。

　　A.遺傳因素

　　B.過食、缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉

　　C.內(nèi)分泌疾患

　　D.精神因素

　　第七章幼兒教育研究的方法

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.(　　)是科學(xué)研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。

　　A.觀察法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.作品分析法

　　D.談話法

　　2.對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.觀察法

　　C.測(cè)驗(yàn)法

　　D.問卷法

　　3.(2013年真題)為了了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于(　　)。

　　A.訪談法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.觀察法

　　D.作品分析法

　　4.所得材料最自然、真實(shí)的一種研究方法是(　　)。

　　A.問卷法

　　B.談話法

　　C.觀察法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　5.研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度，這種研究方法是(　　)。

　　A.談話法

　　B.作品分析法

　　C.問卷法

　　D.測(cè)驗(yàn)法

　　參考答案

　　模塊一學(xué)前兒童發(fā)展

　　第一章嬰幼兒的發(fā)展

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【參考解析】嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱，是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期。

　　2.A【參考解析】人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。

　　3.A【參考解析】幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。

　　4.C【參考解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展不是等速前進(jìn)的，發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在三個(gè)方面：不同階段發(fā)展的不均衡;不同方面發(fā)展的不均衡;不同兒童心理發(fā)展的不均衡。不同階段發(fā)展的不均衡：兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越快，這是學(xué)前期兒童心理發(fā)展的規(guī)律。

　　5.C【參考解析】轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的時(shí)期。幼兒在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。

　　第二章幼兒的認(rèn)知發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.D【參考解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程。

　　2.D【參考解析】“這兒有個(gè)蘋果”體現(xiàn)個(gè)體的感知覺�！罢嫦�!”體現(xiàn)的是想象�！拔乙�吃!”體現(xiàn)的是需要�！斑@是什么?”體現(xiàn)的是思維。

　　3.C【參考解析】嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。

　　4.C【參考解析】知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程。

　　5.D【參考解析】當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把知覺看為一個(gè)整體，這就是知覺的整體性。漫畫雖然只有寥寥數(shù)筆，但人可以從整體上去認(rèn)識(shí)這幅漫畫，把握一個(gè)人的特征，屬于整體性的體現(xiàn)。

　　第三章幼兒的情緒、情感發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.A【參考解析】本題考查了情緒情感的概念。情緒情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。人們對(duì)客觀事物產(chǎn)生不同的態(tài)度體驗(yàn)是以某事物是否滿足人的需要為中介的。

　　2.B【參考解析】情緒和情感都是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的。

　　3.B【參考解析】情緒具有不穩(wěn)定性和外顯性，往往由當(dāng)時(shí)的情境所引起，一旦情境改變，情緒就會(huì)很快消失。同時(shí)，情緒有較為明顯的外部表現(xiàn)。情感則具有穩(wěn)定性和內(nèi)隱性，即情感不為情境所左右，穩(wěn)定而持久。

　　4.D【參考解析】根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種基本形式。

　　5.C【參考解析】根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激三種基本形式。

　　第四章幼兒的個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.B【參考解析】本題考查了個(gè)性的概念。個(gè)性是一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和，是比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或者品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。

　　2.D【參考解析】幼兒廣義的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)由個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)、心理過程和心理狀態(tài)構(gòu)成。幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒個(gè)性的發(fā)展。

　　3.D【參考解析】個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。

　　4.A【參考解析】在幼兒心理發(fā)展中，自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平。自我意識(shí)發(fā)展水平越高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定。自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。

　　5.B【參考解析】個(gè)性傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力，主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。

　　第五章幼兒的個(gè)體差異與適宜性教學(xué)

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.A【參考解析】性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格的特征差異和類型差異兩個(gè)方面。

　　2.D【參考解析】性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)忍性等方面的特征。

　　3.D【參考解析】根據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度劃分，性格可以分為獨(dú)立型和順從型。順從型的人獨(dú)立性差、易受暗示，經(jīng)常不加批判地接受別人的意見，照別人的意見辦事，在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措。

　　4.B【參考解析】本題考查智力的概念。智力是指?jìng)�(gè)體處理抽象概念、處理新情境和進(jìn)行學(xué)習(xí)以適應(yīng)新環(huán)境的能力。

　　5.B【參考解析】智力測(cè)驗(yàn)是評(píng)定一個(gè)人智力水平高低的方式。為了對(duì)人的聰明程度做定量分析，心理學(xué)家創(chuàng)造了許多測(cè)量工具，這些測(cè)量工具被稱為智力量表。

　　第六章幼兒身心發(fā)展中易出現(xiàn)的問題

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.D【參考解析】發(fā)育遲緩是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象，其發(fā)病率在6%～8%。

　　2.A【參考解析】先天遺傳因素是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育也有影響。

　　3.B【參考解析】缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。

　　4.D【參考解析】患有肥胖癥的人智力發(fā)育正常。

　　5.B【參考解析】多食、少動(dòng)是肥胖癥的主要誘因。

　　第七章幼兒教育研究的方法

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.A【參考解析】觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍。

　　2.B【參考解析】由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，所以適用于不具備語言表達(dá)能力的嬰兒。

　　3.C【參考解析】觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法。

　　4.C【參考解析】觀察法能通過觀察直接獲得資料，不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察的資料比較客觀、可靠。

　　5.A【參考解析】本題考查談話法的概念。談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。

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