2017年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》提分試題及答案（八）

2017年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》提分試題及答案（八）

　　一、單項(xiàng)選擇題(共10道題。每題3分。共30分)

　　1.(　　)非常適合運(yùn)用于針對(duì)幼兒園班級(jí)管理的研究，尤其是幼兒園教師對(duì)本班級(jí)管理的研究。

　　A.文獻(xiàn)法

　　B.比較法

　　C.個(gè)案法

　　D.問卷法

　　2.嬰兒注意人臉主要是注視臉的(　　)。

　　A.中央

　　B.邊緣

　　C.上部

　　D.下部

　　3.成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)?　　)。

　　A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼

　　B.幼兒有和別人交往的需要

　　C.幼兒害怕成人不要他

　　D.幼兒離不開成人

　　4.幼兒抱著一只玩具鴨子.只是靜靜地坐著。當(dāng)老師說：“鴨子要游水了�！庇變旱南胂蟛呕钴S起來，這說明(　　)。

　　A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用

　　B.成人的語言提示.對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用

　　C.實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用

　　D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響

　　5.幼小兒童剛上托兒所時(shí).一般較易學(xué)會(huì)離所時(shí)的“再見”，而早上向老師說的“早上好”則不易學(xué)會(huì)，這是(　　)。

　　A.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的兩極作用

　　B.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用

　　C.情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性形成的作用

　　D.情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的信號(hào)作用

　　6.“提筆忘字”屬于(　　)。

　　A.不完全遺忘

　　B.完全遺忘

　　C.臨時(shí)性遺忘

　　D.永久性遺忘

　　7.“教育過程就好比在兒童與社會(huì)建設(shè)的人才之間架起一座座橋梁.教師要引導(dǎo)孩子自己走過橋，首先把孩子放在一個(gè)主動(dòng)的位置，始終關(guān)注著孩子的腳步，有時(shí)在前引，有時(shí)在旁扶，有時(shí)在后促，讓孩子一步一個(gè)腳印的走過橋。”這段話中，幼兒教師主要承擔(dān)的角色是(　　)。

　　A.兒童生活的主導(dǎo)者

　　B.兒童活動(dòng)的指揮者

　　C.兒童學(xué)習(xí)的支持者

　　D.兒童與外界溝通的中介者

　　8.幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參與到幼兒園教育過程中的活動(dòng)不包括(　　)。

　　A.幼兒園開放日

　　B.家訪

　　C.親子游戲

　　D.家長會(huì)

　　9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園必須把(　　)放在工作的首位。

　　A.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

　　B.拓展幼兒的智力

　　C.尊重幼兒的人格和保護(hù)幼兒合法權(quán)益

　　D.培養(yǎng)幼兒的興趣

　　10.幼兒被黃蜂蟄傷時(shí)，立即用(　　)外敷，以中和毒素。

　　A.弱堿性

　　B.弱酸性

　　C.強(qiáng)堿性

　　D.強(qiáng)酸性

［Page］

　　二、簡(jiǎn)答題(共2道題。每題15分，共30分)

　　11.試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學(xué)?

　　12.簡(jiǎn)述如何實(shí)施學(xué)前教育的活動(dòng)性原則?

　　三、論述題(共1道題。每題20分，共20分)

　　13.如何樹立正確的游戲教育觀?

　　四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　14.小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對(duì)他總是百依百順，爸爸對(duì)他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，他經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。

　　請(qǐng)從學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的角度，針對(duì)上述材料，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。

　　15.目前，我國由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段。如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法.表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

　　請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題。每題30分.共30分)

　　16.冬天到了。幼兒自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會(huì)因?yàn)楸�雪的出現(xiàn)而欣喜不已。當(dāng)然，冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)，給人們的生活帶來了一些不便，在這個(gè)季節(jié)里鍛煉幼兒意志。提高環(huán)境的適應(yīng)能力更顯得尤為重要。

　　請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小班語言教育活動(dòng)，幫助幼兒擴(kuò)展對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)和語言表達(dá)。

［Page］

2017年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》提分試題及答案（八）

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園班級(jí)管理。

　　【答案】C。

　　【解析】個(gè)案法就是對(duì)某一個(gè)體或群體組織在較長時(shí)間內(nèi)，幾個(gè)月、幾年乃至更長時(shí)間，連續(xù)進(jìn)行調(diào)查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變化的全過程的方法。

　　2.【知識(shí)點(diǎn)】嬰幼兒注意選擇性的發(fā)展。

　　【答案】B。

　　【解析】嬰兒更多地將注意力集中在對(duì)比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內(nèi)部特征(如鼻子，嘴唇)。故選B。

　　3.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒情緒的發(fā)展。

　　【答案】B。

　　【解析】3～4歲幼兒，情緒的動(dòng)因處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會(huì)性需要的過渡階段。在中大班幼兒中，社會(huì)性需要的作用越來越大。幼兒非常希望被人注意、重視、關(guān)愛。與人交往的社會(huì)性需要是否得到滿足及人際關(guān)系狀況如何.直接影響著幼兒情緒的產(chǎn)生和性質(zhì)。成人對(duì)幼兒不理睬，之所以可以成為一種懲罰手段，原因即在于此。故選B。

　　4.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒想象的發(fā)展�！�

　　【答案】B。

　　【解析】中班以后，幼兒的想象才具有一定的有意性和目的性。有意想象是需要培養(yǎng)的，成人應(yīng)組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動(dòng)。如老師通過對(duì)故事前半部分的描述，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾。成人的語言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用。題干中幼兒抱著鴨子無所事事的時(shí)候，教師的語言指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒的想象活躍起來。故選B。

　　5.【知識(shí)點(diǎn)】情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用。

　　【答案】B。

　　【解析】孩子較易學(xué)會(huì)離所時(shí)的“再見”，而不易學(xué)會(huì)早上向老師說的“早上好”，其中的重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離，缺乏向老師問早的良好情緒和動(dòng)機(jī)。同樣是學(xué)說話。在不同情緒影響下，學(xué)習(xí)效果并不相同。故選B。

　　6.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒記憶的發(fā)展。

　　【答案】C。

　　【解析】臨時(shí)性遺忘是對(duì)已識(shí)記的東西一時(shí)不能回憶或再認(rèn)，但在合適的條件下還能回憶和再認(rèn)。故選C。

　　7.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒教師的角色。

　　【答案】C。

　　【解析】幼兒教師主要是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者.而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。題干中所說的內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者。

　　8.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園與家庭合作。

　　【答案】B。

　　【解析】家訪是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家長互動(dòng)溝通的個(gè)別方式，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師與家長間一對(duì)一的聯(lián)系和進(jìn)行工作的方式。家訪目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn)與家長共同商討教育措施以及介紹幼兒在園的進(jìn)步與存在的問題。

　　9.【知識(shí)點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。

　　【答案】A。

　　【解析】《綱要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí).要高度重視幼兒的心理健康。

　　10.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園保教常規(guī)。

　　【答案】A。

　　【解析】若為黃蜂蟄傷，因黃蜂的毒液呈酸性，可將弱堿性液體涂于傷處以中和毒液。故選A。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　11.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒注意的規(guī)律。

　　【參考答案】

　　注意的穩(wěn)定性是指同一個(gè)對(duì)象和同一個(gè)活動(dòng)的注意所能持續(xù)的時(shí)間。幼兒的注意穩(wěn)定性較差，小班時(shí)能集中3～5分鐘，到大班時(shí)可以集中15分鐘，有的幼兒能達(dá)到20分鐘。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)注意對(duì)象具體形象、生動(dòng)鮮明;(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲化，避免枯燥單調(diào);(3)活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒參與;(4)保持幼兒良好的身心狀態(tài);(5)注意對(duì)象、任務(wù)不應(yīng)過于復(fù)雜或過于簡(jiǎn)單;(6)防止和控制無關(guān)刺激。

　　教育教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)。符合幼兒心理發(fā)展水平。過難或過易都容易導(dǎo)致幼兒注意分散。

　　教育教學(xué)方式要新穎多變、富于變化。集中活動(dòng)的時(shí)間不宜過長，活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化。

　　12.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)前教育的原則。

　　【參考答案】

　　活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展。而必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往,實(shí)際操作物體.才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動(dòng)，就沒有幼兒的發(fā)展。

　　教師在實(shí)施活動(dòng)性原則時(shí)應(yīng)注意：

　　(1)以活動(dòng)為中介，通過各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展

　　學(xué)前教育促進(jìn)兒童的發(fā)展主要是通過活動(dòng)來進(jìn)行的。學(xué)前兒童通過參與各種活動(dòng)使其得到各方面的發(fā)展。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過程中，教師要為兒童提供豐富的材料和充分的活動(dòng)空間、時(shí)間，開展各種類型的活動(dòng)以及進(jìn)行人際交往的機(jī)會(huì)，為兒童積極主動(dòng)地活動(dòng)提供可能性。

　　教師既要相信兒童.放手讓他們進(jìn)行各種活動(dòng)，又要適時(shí)地支持和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。

　　活動(dòng)過程要了解兒童的活動(dòng)狀態(tài).這包括兒童心理覺醒水平、興趣中心和需要、活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)、習(xí)慣性行為、動(dòng)機(jī)和情緒背景、學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式及其特點(diǎn)等。

　　(2)教育活動(dòng)的多樣性

　　不同的教育活動(dòng)內(nèi)容、形式。在兒童發(fā)展中所起的作用是不一樣的，所以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)要避免單一化傾向。教師要注意教育活動(dòng)的多樣性，才能有效地促進(jìn)兒童發(fā)展。如從類型來說，有集中活動(dòng)、游戲、日常生活活動(dòng)、親子活動(dòng)、勞動(dòng)等;從活動(dòng)的領(lǐng)域來說，有健康的、科學(xué)的、語言的等領(lǐng)域的活動(dòng);從表現(xiàn)形式來看，有聽說表達(dá)類、運(yùn)動(dòng)類、動(dòng)手制作類、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng);從組織形式來看，有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。

　　三、論述題

　　13.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒游戲教育觀。

　　【參考答案】

　　樹立正確的游戲教育觀是十分重要的.因?yàn)椴簧俳處熀图议L對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯�命，游戲是兒童的正�?dāng)權(quán)利.是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。

　　游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟.他們以游戲?yàn)樯�命，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。

　　愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

　　游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋�(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情。從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)。其結(jié)果可能適得其反。

　　四、材料分析題

　　14.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒攻擊性行為的影響因素。

　　【參考答案】

　　影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有：

　　(1)兒童的教養(yǎng)環(huán)境

　　家庭的情感氣氛和教育方式對(duì)兒童的攻擊性行為有極大的影響。憤怒和懲罰籠罩著的家庭，容易“創(chuàng)造”出一個(gè)“失去控制”的兒童。如果家長本人具有攻擊性.經(jīng)常使用家庭暴力，為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會(huì)孩子相應(yīng)的行為。

　　(2)社會(huì)認(rèn)知的缺陷和歪曲

　　社會(huì)認(rèn)知的缺陷和歪曲增加了攻擊性行為的產(chǎn)生和延續(xù)。具有攻擊性行為的孩子，往往對(duì)攻擊行為的后果有一種錯(cuò)誤的的認(rèn)知。在他們看來，攻擊行為能有效地減少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行為。因此，他們傾向于利用攻擊行為作為保護(hù)自己的常用手段。

　　(3)交流及文化影響

　　社區(qū)文化氛圍也是影響攻擊性行為的重要來源。在一個(gè)把攻擊性行為當(dāng)作維護(hù)個(gè)人利益有效手段的社會(huì)里.或在一個(gè)以武力決定個(gè)人威望的區(qū)域中，兒童熱衷于攻擊性行為是不奇怪的。

　　(4)經(jīng)驗(yàn)積累與強(qiáng)化

　　某些幼兒的攻擊性行為是其與周圍人或物交互作用的過程中獲得的.其中.他在這一個(gè)過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用。教師要盡可能地注意不要讓攻擊者從攻擊性行為中得到任何好處.否則就是鼓勵(lì)其攻擊性行為。

　　小南的行為主要表現(xiàn)為任性、攻擊性強(qiáng)、不合群。

　　導(dǎo)致小南這些問題的主要原因是家長不良的教養(yǎng)方式。小南的媽媽過分溺愛。導(dǎo)致其任性，小南的爸爸過于粗暴。導(dǎo)致其模仿粗暴行為而產(chǎn)生較強(qiáng)的攻擊性。而任性和攻擊性強(qiáng)是導(dǎo)致小南不合群的主要原因。

　　15.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)前教育目標(biāo)。

　　【參考答案】

　　(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

　　(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)�，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

　　(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人.所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此.教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

　　(4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展。忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【知識(shí)點(diǎn)】語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　【參考設(shè)計(jì)】

　　小班語言活動(dòng)：冬天到

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過講故事、聽兒歌，知道關(guān)于冬天的基本知識(shí)。

　　2.通過學(xué)念兒歌，提升幼兒語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)冬天的喜愛之情.鍛煉意志力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事內(nèi)容、兒歌范例、圖片。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

　　(二)講述故事

　　冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹上的葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷啊!大公雞，喔喔叫，天天起得早。它請(qǐng)小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里�！彼�請(qǐng)小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺�！彼�請(qǐng)寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑又跳，做早操。大公雞說：“你真是一個(gè)勇敢的小寶寶�！�(并拿出圖片)

　　(三)提問

　　教師：“冬天到了，北風(fēng)怎樣吹?樹上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?”

　　(四)分集體、小組，學(xué)念兒歌。

　　1.教師先朗讀一遍。

　　2.教幼兒讀兒歌。教師一句.幼兒一句。

　　3.全班一起跟老師讀一遍

　　4.幼兒分組朗讀，復(fù)習(xí)鞏固。

　　5.請(qǐng)每個(gè)小組派代表朗誦兒歌。

　　(五)教師總結(jié)：冬天很冷，小動(dòng)物們都在睡懶覺，我們不能像小動(dòng)物那樣。冬天我們應(yīng)該早早起。鍛煉身體。

　　四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把自己學(xué)會(huì)的兒歌分享給爸爸媽媽。

　　附兒歌

　　冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。

　　小鳥鉆進(jìn)窩，小豬睡懶覺。

　　我們小寶寶，天天起得早。

　　跑跑又跳跳，身體暖和了。