第七節(jié) 幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點
一、幼兒個性發(fā)展的基本規(guī)律和特點☆☆☆
(一)個性的概述
1.個性的概念現(xiàn)代心理學一般把個性定義為一個人的整個精神面貌,即一個人在一定社會條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。
2.個性的結(jié)構(gòu)個性是一個復雜的、多側(cè)面、多層次的系統(tǒng),它由個性傾向性、個性心理特征和自我意識三個密切聯(lián)系、不可分割的子系統(tǒng)構(gòu)成。
(1)個性傾向性個性傾向性是指決定個體對待客觀事物的態(tài)度與行為的內(nèi)部動力系統(tǒng)。個性傾向性是決定人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng),對一個人的心理與行為起著促進和引導的作用。由需要、動機、興趣、信念和世界觀等多種心理成分組成。
、傩枰莻性傾向性的源泉和基礎(chǔ);動機是個性發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
②興趣是認識傾向的表現(xiàn)形式,是個性發(fā)展最現(xiàn)實、最活躍、最能動的因素。
、劾硐搿⑿拍、世界觀是人意識到的需要系統(tǒng),是個性傾向性的集中表現(xiàn),是個性心理的核心,它指導著人的行動,影響著人的整個心理面貌。個性傾向性有兩個基本特征,即積極性和選擇性。
、賯性積極性使人以不同的態(tài)度和積極性去組織自己的行動。
、趥性選擇性使人有目的、有選擇地對客觀世界進行反應。
個性傾向性中各種心理成分從不同的層次和水平上,對人的心理活動進行組織和引導,使心理活動有目的、有選擇地對客觀現(xiàn)實進行反映,共同決定個人行為的動力。因此,個性傾向性也叫個性的動力系統(tǒng)。
(2)自我意識
自我意識也稱個性的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),是自己對自己以及對他人關(guān)系的意識,其主要表現(xiàn)形式是自我認識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)。自我認識是自我意識的認知成分,它是自我意識的首要成分,也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ);自我體驗是自我意識在情感方面的表現(xiàn),自尊心、自信心是自我體驗的具體內(nèi)容;自我調(diào)節(jié)是自我意識的意志成分,主要表現(xiàn)為個人對自己的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控。
3.個性的特性
研究個性必須探討它的特性及表現(xiàn),這樣才能把個性心理與其他心理現(xiàn)象區(qū)別開來。個
性具有以下幾方面特性。
(1)自然性與社會性
人的個性是在先天的自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過后天的學習、教育與環(huán)境的作用逐漸形成起來的。因此,個性首先具有自然性,人們與生俱來的感知器官、運動器官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦在結(jié)構(gòu)上與機能上的一系列特點,是個性形成的物質(zhì)基礎(chǔ)與前提條件。但人的個性并非單純自然的產(chǎn)物,它總是要深深地打上社會的烙印。初生的嬰兒作為一
個自然的實體,還談不上有個性。個性是在個體生活過程中逐漸形成的,他在很大程度上受社會文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。可以說,每個人的人格都打上了他所處的社會的烙印,即個體社會化結(jié)果。由此可見,個性是自然性與社會性的統(tǒng)一。
(2)穩(wěn)定性與可塑性
個性的穩(wěn)定性是指個體的人格特征具有跨時間和空間的一致性。在個體生活中暫時的偶
然表現(xiàn)的心理特征,不能認為是一個人的個性特征。例如,一個人在某種場合偶然表現(xiàn)出對他人冷淡,缺乏關(guān)心,不能以此認為這個人具有自私、冷酷的個性特征。只有一貫的、在絕大多數(shù)情況下都得以表現(xiàn)的心理現(xiàn)象才是個性的反映。盡管如此,個性或稱人格決不是一成不變的。因為現(xiàn)實生活非常復雜,隨著社會現(xiàn)實和生活條件、教育條件的變化,年齡的增長,主觀的努力等,個性也可能會發(fā)生某種程度的改變。特別是在生活中經(jīng)過重大事件或挫折,往往會在個性上留下深刻的烙印,從而影響個性的變化,這就是個性的可塑性。當然,個性的變化比較緩慢,不可能立竿見影。
(3)獨特性與共同性
個性的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。因為構(gòu)成個性的各種因素在每個人身上的側(cè)重點和組合方式是不向的。這如同世界上很難找到兩片完全相同的葉子一樣,也很難找到兩個完全相同的人。強調(diào)個性的獨特性,并不排除個性的共同性。個性的共同性是指某一群體、某個階級或
某個民族在一定的群體環(huán)境、生活環(huán)境、自然環(huán)境中形成的共同的典型的心理特點。正是個性具有的獨特性和共同性才組成了一個人復雜的心理面貌。
(二)幼兒個性發(fā)展的基本規(guī)律和特點
1.幼兒個性傾向性的發(fā)展學前期兒童個性傾向性的發(fā)展,主要反映在需要、動機及興趣的發(fā)展方面。
(1)幼兒需要和動機的發(fā)展
、傩枰蛣訖C的概念
需要是人腦對生理和社會的要求的反映。它在心理上通常被體驗為一種不滿足感,或者是有獲得某種對象和現(xiàn)象的必要感。需要是個性積極性的源泉。需要分生理需要和社會需要兩種。動機是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力。動機可能是意識到的,也可能是未被意識到的。需要和動機既有聯(lián)系又有差別。
、谟變盒枰陌l(fā)展
幼兒需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律,即年齡越小,生理需要越占主導地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強。同時,需要的發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯的個性特點,比如:開始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。
、塾變夯顒觿訖C的發(fā)展
進入幼兒期以后,隨著兒童社會性需要及其目的性的發(fā)展,孩子的活動動機有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在以下三個方面:從動機互不相干到形成動機之間的主從關(guān)系;從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠景動機占優(yōu)勢;從外部動機占優(yōu)勢到內(nèi)部動機占優(yōu)勢。
(2)幼兒興趣的發(fā)展
興趣是人積極地接近、認識和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。興趣有三個特點:指向性、情緒性和動力性。興趣隨幼兒年齡發(fā)展而不斷分化和穩(wěn)定。
2.幼兒自我意識的發(fā)展
(1)幼兒自我意識發(fā)展的階段
①自我感覺的發(fā)展(1 歲前)
兒童由 1 歲前不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)分開到知道手腳是自己身體的一部分,是自我意識的最初級形式,即自我感覺階段。
②自我認識的發(fā)展(1~2 歲)孩子會叫媽媽,表明他已經(jīng)把自己作為一個獨立的個體來看待了。更重要的是,孩子在
15 個月以后已開始知道自己的形象。
、圩晕乙庾R的萌芽(2~3 歲)自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的,掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要標志,能準確使用“我”來表達愿望時,這標志著兒童的自我意識產(chǎn)生。
、芪乙庾R各方面的發(fā)展(3 歲后)
嬰幼兒在知道自己是獨立個體的基礎(chǔ)上,逐漸開始對自己的簡單的評價;進入幼兒期,孩子的自我評價逐漸發(fā)展起來,同時,自我體驗、自我控制已開始發(fā)展。幼兒期自我意識各方面的發(fā)展有個基本的規(guī)律,即 3~4 歲期間,兒童自我評價發(fā)展迅速;4~5 歲期間,兒童的自我控制發(fā)展迅速,而自我體驗的發(fā)展相對較平穩(wěn),趨于漸變狀態(tài)。
(2)幼兒自我意識發(fā)展的特點
幼兒自我意識是由自我評價、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)組成。自我評價就是一個
人在對自己認識的基礎(chǔ)上對自己的評價;自我體驗是一個人通過自我的評價和活動產(chǎn)生的一
種情感上的狀態(tài),如自尊心、自信心、羞愧感等;自我控制反映的是一個人對自己行為的調(diào)
節(jié)、控制能力,包括獨立性、堅持性和自制力等。
①幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點:
a.從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價;
b.從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價;
c.從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡;
d.從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。
②幼兒自我體驗發(fā)展的趨勢和主要特點:
a.從初步的內(nèi)心體驗發(fā)展到較強烈的內(nèi)心體驗;
b.從受暗示性的體驗發(fā)展到獨立的體驗。
、塾變鹤晕铱刂瓢l(fā)展的趨勢和主要特點:
a.從主要受他人控制發(fā)展到自己控制;
b.從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略;
c.兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。
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