以皮亞杰等為代表的認知學(xué)派傾向于將認知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù)。認為游戲的發(fā)展是沿著認知發(fā)展的線索而展開的,在不同的認知發(fā)展水平上,便會出現(xiàn)不同水平的游戲形式。依據(jù)兒童認知特點,可將幼兒游戲分為感覺機能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲。
1.感覺機能性游戲
感覺機能性游戲又稱為練習(xí)性游戲或機械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式。其動因來自感覺器官所獲得的快感,由簡單的重復(fù)運動所組成,比如奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等。這類游戲往往以獨自游戲或各自游戲的形式發(fā)生,隨著兒童年齡的增長這類游戲的比例逐漸下降。
2.象征性游戲
象征性游戲是處于前運算階段(2~7歲)兒童常進行的一類游戲。它是把知覺到的事物用它的替代物來象征的一種游戲形式。兒童將一物體作為一種信號物來代替現(xiàn)實的客體。這就是象征游戲的開始。象征性游戲的初級階段就是以物品的替代而獲得樂趣,如把一根棍子想象成一匹馬來騎。隨著兒童年齡的增長和知識經(jīng)驗的不斷豐富,兒童的象征功能也在不斷發(fā)展。他們會通過使用替代物并扮演角色來模仿真實生活。這時的象征性游戲就進入角色游戲階段,最常見的“過家家”、“醫(yī)院”、“商店”、“公共汽車”等游戲,都借助了一些替代物品通過扮演角色并反映種種社會生活、場景和人物。象征性游戲是學(xué)前兒童最典型的游戲形式,它對兒童人格和情緒的發(fā)展都能發(fā)揮一定的功效,基于它的這一功效,現(xiàn)代的游戲治療也是通過這種游戲形式得以實現(xiàn)的。
3.結(jié)構(gòu)性游戲
結(jié)構(gòu)性游戲又稱建構(gòu)游戲或造型游戲,是指兒童運用積木、積塑、金屬材料、泥、沙等各種材料進行建構(gòu)或構(gòu)造,從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。這類游戲有三個基本特點:①以造型為基本活動,往往以搭建某一建筑物或物品為動因,如搭一座公園的大門、建一個汽車的模型等。②活動成果是具體的造型物品,如門樓、飛機、坦克、卡通形象等。③它與角色游戲存在著相互轉(zhuǎn)化的密切關(guān)系。
一般認為結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展呈現(xiàn)了如下的順序:1.5歲左右,兒童開始簡單堆疊物體;2~3歲時,兒童往往先動手后構(gòu)思,主題不明,成果簡單、粗略、輪廓化;3~4歲兒童逐漸能預(yù)設(shè)主題,成果的結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,細節(jié)相對精細;5歲以后兒童結(jié)構(gòu)游戲中的計劃性有所增強,并可以多人分工、合作完成大型的建構(gòu);5~8歲時,結(jié)構(gòu)性游戲的比例達到了頂峰。
4.規(guī)則性游戲
這是一種由兩人以上參加的、按一定規(guī)則從事的游戲。規(guī)則可以是由成人事先制訂的,也可以是按照故事情節(jié)要求的,還可以是兒童按他們假設(shè)的情節(jié)自己規(guī)定的。這類游戲一般是4~5歲以后發(fā)展起來的。研究表明:幼兒中期的兒童能按一定的規(guī)則進行游戲,但是也常常會出現(xiàn)因為自己的興趣或好惡而忘記或破壞規(guī)則的現(xiàn)象。幼兒晚期的兒童,不僅能較好地開展這類游戲,還能較好地理解并堅持游戲的規(guī)則,并運用規(guī)則約束參加游戲的所有成員。幼兒中晚期經(jīng)常開展的體育游戲、運動競賽、智力競賽等都屬于規(guī)則性游戲,這類游戲可以一直延續(xù)到成年。
強化練習(xí)
【單選題】現(xiàn)代的游戲治療是通過( )游戲形式得以實現(xiàn)的。
A.交往游戲
B.教學(xué)游戲
C.象征性游戲
D.規(guī)則性游戲
答案:C。
【單選題】幼兒園中的音樂游戲?qū)儆? )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.規(guī)則性游戲
C.表演游戲
D.個人游戲
答案:B。解析:規(guī)則性游戲是指成人根據(jù)教學(xué)要求為發(fā)展幼兒的各種能力而編制的游戲。規(guī)則性游戲一般包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲。
【單選題】象征性游戲是處于( )的兒童常進行的一類游戲。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案:B。
【單選題】規(guī)則性游戲的核心是( )。
A.方法
B.手段
C.內(nèi)容
D.游戲規(guī)則
【答案】D。
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