2020幼兒教師資格證綜合素質考前習題及答案（十五）

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.在一節(jié)美術課上，老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的一片區(qū)域說：“下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品�！边@時.坐在墻角的一個學生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應該是小文同學最可愛乖巧�！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學，怯怯地坐了回去。老師的做法(　　)。

　　A.正確，老師在教學中指定幼兒來展示作品.可以促進此幼兒的發(fā)展

　　B.錯誤，老師的做法違背了素質教育中面向全體學生的要求

　　C.正確，老師通過合理的方式來維護課堂秩序

　　D.錯誤，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關系

　　2.下列哪一項違背了教育公正的兒童觀?(　　)

　　A.幼兒園小班張老師上班時間玩手機

　　B.某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區(qū)別對待不同幼兒

　　C.某幼兒教師在工作之余還對小學生進行有償家教

　　D.某幼兒教師認為自己現有的教學技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

　　3.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是(　　)。

　　A.智育

　　B.體育

　　C.勞動技術

　　D.德育

　　4.某幼兒園一位教師打罵學生。起因是教師在認真上課時，男孩在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結果，孩子只顧打鬧而完全忽略了老師，老師便用凳子打傷該生。對這一問題的認識，不正確的是(　　)。

　　A.幼兒應該尊敬老師，不應該擾亂課堂

　　B.教師應該愛護學生，不應該對幼兒動手

　　C.幼兒應該遵守課堂紀律

　　D.老師對幼兒的教訓是對的，起到了殺雞儆猴的作用

　　5.教師職業(yè)的基本要求是(　　)。

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.關愛學生

　　D.為人師表

　　6.教師職業(yè)的本質要求是(　　)。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.愛國守法

　　C.關愛學生

　　D.終身學習

　　7.有位幼兒教師，經常挖苦、憎惡一位調皮的學生，還把該學生從教室里推出去時，挖苦學生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了(　　)。

　　A.愛國守法

　　B.關愛學生

　　C.教書育人

　　D.為人師表

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　　8.陳老師作為一名優(yōu)秀的教師，關注幼兒的學習成績的同時。還關注每一位幼兒的人格和道德發(fā)展，體現了(　　)的職業(yè)道德。

　　A.教書育人

　　B.關愛學生

　　C.育人為本

　　D.德育為先

　　9.規(guī)定了學校及其他教育機構的權利和義務的法律是(　　)。

　　A.《人民共和國教育法》

　　B.《人民共和國教師法》

　　C.《人民共和國憲法》

　　D.《學校管理規(guī)程》

　　10.中小學教師資格的認定機構是(　　)。

　　A.國務院教育行政部門

　　B.縣級以上地方人民政府教育行政部門

　　C.市級以上地方人民政府教育行政部門

　　D.省級以上地方人民政府教育行政部門

　　11.對未成年人(　　)的矯治與犯罪行為的預防，依照《人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定執(zhí)行。

　　A.嚴重不良行為

　　B.不良行為

　　C.偷盜行為

　　D.搶劫行為

　　12.某中學教師孫某和學生王某在課堂上發(fā)生矛盾.課后該教師氣憤不過.在王某放學回家路上將其打成重傷。對于王某的傷害，依法承擔責任的是(　　)。

　　A.王某及其家長

　　B.學校和孫某

　　C.孫某

　　D.學校

　　13.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》在談到“促進公平”的工作方針時，提出教育公平的重點是促進義務教育均衡發(fā)展和(　　)。

　　A.扶持困難群體

　　B.扶持農村群體

　　C.扶持特殊群體

　　D.扶持低收入群體

　　14.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，推進分層教學、走班制、學分制、(　　)等教學管理制度改革。

　　A.分組教學

　　B.個別教學

　　C.導生制

　　D.導師制

　　15.在幼兒園工作實踐中.馬老師要求小班的每個小朋友都能用紙折出復雜的“花籃”，這種思想有違(　　)。

　　A.循序漸進原則

　　B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　C.個體差異原則

　　D.尊重幼兒原則