2019年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)提分試題（一）

　  一　、單項(xiàng)選擇題

　　1.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的( )。

　　A.主體性 B.全體性 C.發(fā)展性 D.全面性

　　2.一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是( )。

　　A.創(chuàng)新精神 B.學(xué)習(xí)能力 C.拼搏精神 D.團(tuán)結(jié)精神

　　3.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異?( )

　　A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求

　　B.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化

　　C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

　　D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理

　　4.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢的說法不正確的是( )。

　　A.社會發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

　　B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

　　C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的

　　D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

　　5.造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法是( )。

　　A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　C.開展網(wǎng)絡(luò)教育

　　D.高等學(xué)校擴(kuò)招

　　6.能否自覺關(guān)注( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。

　　A.與家長的關(guān)系

　　B.生存

　　C.情境

　　D.學(xué)生

　　7.幼兒具有發(fā)展的可能性與( )。

　　A.現(xiàn)實(shí)性

　　B.潛在性

　　C.可塑性

　　D.普遍性

　　8.幼兒教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在( )。

　　A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

　　B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明

　　C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

　　D.探索未知領(lǐng)域

　　9.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述，說法錯誤的是( )。

　　A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

　　B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

　　C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要

　　D.二者評價標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)

　　10.一位教師走進(jìn)教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

　　A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

　　B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧!”

　　C.稍作整理，批評訓(xùn)斥學(xué)生

　　D.認(rèn)真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)�！�

　　11.第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表;是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動具有( )。

　　A.創(chuàng)造性 B.示范性 C.長期性 D.復(fù)雜性

　　12.針對環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是( )。

　　A.課堂教學(xué)組織者

　　B.課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者

　　C.學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者

　　D.課堂教學(xué)管理者

　　二、材料分析題

　　如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時啞然。有

　　時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒?請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。

查看更多試題內(nèi)容請點(diǎn)擊下載： 　　【焚題庫】2019教師資格證考試題庫【歷年真題+章節(jié)題庫+考前密訓(xùn)試題】 加入2019年教師資格證考試交流群：648031666。 ，還能和考友一起學(xué)習(xí)交流!