2018上半年高中信息技術(shù)教師資格考試真題答案

　　一、單項選擇題

　　1、……2016年春節(jié)前后，國家網(wǎng)信辦持續(xù)重拳出擊…… (3分)

　　正確答案:D.網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，不得傳播違法信息

　　2、……下列選項中，實體集之間的聯(lián)系是“一對一”的是 (3分)

　　正確答案:D.居民和身份證

　　3、……在一場舉世關(guān)注的人機對弈圍棋比賽中…… (3分)

　　正確答案:C.深度學習

　　4、……圖1是計算機五大邏輯部件組成示意圖，其中……

　　正確答案:B.存儲器

　　5、……有人利用偽基站冒充“10086”(中國移動客服)發(fā)送…… (3分)

　　正確答案:C.撥打中國移動的客戶電話進行咨詢

　　6、……某word文檔的打印設(shè)置如圖2所示……

　　正確答案:B.4

　　7、……圖3所示的算法流程中在①處有缺失……

　　正確答案:A.x>=-1

　　8、……在某Excel工作表中，D3單元格輸入的公式……

　　正確答案:C.#REF!

　　9、……圖5是某powerpoint文件的幻燈片瀏覽視圖，據(jù)此可以確定的是……

　　正確答案:B.幻燈片4、7在正常放映時其內(nèi)容不會出現(xiàn)

　　10、……用Dreamweaver軟件制作網(wǎng)頁時的部分界面……

　　正確答案:B.拆分視圖

　　11、……在某進制的算術(shù)運算中…… (3分)

　　正確答案:B.8

　　12、……下列關(guān)于IPv6地址描述正確的是…… (3分)

　　正確答案:A.IPv6采用主機地址自動分配

　　13、……在flash軟件導(dǎo)入圖像的過程中，出現(xiàn)如圖7所示的提示對話框……

　　正確答案:A.

　　14、……一段時長10秒，分辨率為800×600像素…… (3分)

　　正確答案:C.229MB

　　15、……要在photoshop中將其調(diào)整為如圖9所示的效果……

　　正確答案:D.“圖像>調(diào)整>閾值”，調(diào)整閾值色階數(shù)值

　　二、簡答題

　　16、……為倡導(dǎo)居民日常生活節(jié)約用水，某市居民生活用水實施階梯水價制度……

　　正確答案:#include main( ) { int x; double y; printf("請輸入x的值："); scanf("%d%f",&x,&y); if(x>=1&&x<=180) {y=5.0*x;} else if(x<=260) {y=900+(x-180)*7.0;} else if (x>=261) {y=900+560+(x-260)*9.0;} printf("%f",y); }

　　17、……請簡要回答“三網(wǎng)融合”的基本含義(10分)

　　正確答案:三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)在向?qū)拵�通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)演進過程中，三大網(wǎng)絡(luò)通過技術(shù)改造，其技術(shù)功能趨于一致，業(yè)務(wù)范圍趨于相同，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、資源共享，能為用戶提供語音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種服務(wù)。三合并不意味著三大網(wǎng)絡(luò)的物理合一，而主要是指高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。三網(wǎng)融合應(yīng)用廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居等多個領(lǐng)域。以后的手機可以看電視、上網(wǎng)，電視可以打電話、上網(wǎng)，電腦也可以打電話、看電視。三者之間相互交叉，形成你中有我、我中有你的格局。(1)信息技術(shù)學科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學科教學中靈活運用;理解課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以開展學科教學和指導(dǎo)學生實訓實踐。(2)信息技術(shù)教學設(shè)計能力。能針對學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，制定具體的教學目標;能夠根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術(shù)教學資源，設(shè)計多樣化的學習活動，引導(dǎo)學生積極參與學習過程。(3)信息技術(shù)教學實施能力。認識學生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學需要，恰當選用相關(guān)的教學資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地將學生引入學習活動;能夠運用信息技術(shù)教學策略，組織有效教學活動;能夠根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié);能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學習的方法，引導(dǎo)學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。(4)信息技術(shù)教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學科教學之中;積極倡導(dǎo)評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

　　18、……請簡要回答中學信息技術(shù)課程內(nèi)容的特點(10分)

　　正確答案:(1)信息技術(shù)學科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學科教學中靈活運用;理解課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以開展學科教學和指導(dǎo)學生實訓實踐。(2)信息技術(shù)教學設(shè)計能力。能針對學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，制定具體的教學目標;能夠根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術(shù)教學資源，設(shè)計多樣化的學習活動，引導(dǎo)學生積極參與學習過程。(3)信息技術(shù)教學實施能力。認識學生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學需要，恰當選用相關(guān)的教學資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地將學生引入學習活動;能夠運用信息技術(shù)教學策略，組織有效教學活動;能夠根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié);能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學習的方法，引導(dǎo)學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。(4)信息技術(shù)教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學科教學之中;積極倡導(dǎo)評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

　　三、案例分析題

　　19、……江老師為“VB賦值語句與順序結(jié)構(gòu)一課確立的教學目標是……

　　正確答案:(1)程序二和程序三整體上都是為后續(xù)循環(huán)程序設(shè)計做鋪墊。其中程序二是4個重復(fù)的句子n=n+1，通過引導(dǎo)學習，如何簡化程序引出循環(huán)程序設(shè)計;程序三不僅是重復(fù)的5句，還有變量，在程序二的基礎(chǔ)上更進一步，利于理解循環(huán)程序設(shè)計的思想及其優(yōu)越性。 (2)錯答原因：題目中問的結(jié)果是b的值，學生通過b=a+c，尋找a的值是20，C的值是a+b即30,20+30=50，忽略了中間的句子a=a+b 對后面程序的影響。指導(dǎo)思路：抓住順序程序設(shè)計的核心：程序的執(zhí)行順序和語句順序一致。在計算時，逐句執(zhí)行。首先以程序以為例進行分析。a是20，b是10，執(zhí)行第三句 c=a+b=30，執(zhí)行第四句a=a+b=30，執(zhí)行第五句b=a+c，第三句計算出c=30，第四句計算出a=30，所以b=60，為答案，一定要注意是按順序執(zhí)行;其次，針對不清楚的同學，通過小組討論的模式進行鞏固，相互討論，加深印象，更好的理解順序程序設(shè)計的概念;最后，通過課堂交流，分享學習經(jīng)驗，同時，獲得學習程序設(shè)計的初步體驗，歸納總結(jié)出程序設(shè)計的一般步驟。

　　20、…… 在新學期的信息技術(shù)教學中，唐老師嘗試運用Moodle平臺……(20分)

　　正確答案:(1)唐老師利用Moodle平臺的跟蹤和日志功能實施的評價屬于形成性評價。特點是能夠了解動態(tài)過程的效果，及時反饋信息，及時調(diào)節(jié)，使計劃、方案不斷完善，以便順利達到預(yù)期目的。(2) ①唐老師利用Moodle平臺的跟蹤和日志功能及時了解學生學習的動態(tài)過程，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和調(diào)整計劃，以便順利達到預(yù)期目的。 ②唐老師還會通過QQ或微信、Email及時提醒未能按時完成作業(yè)或不積極參與學習的學生，充分利用了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，在發(fā)揮學生主體地位的同時，高效地與發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。 ③體現(xiàn)評價主體多元化的評價原則。一方面可以從多個方面、多個角度出發(fā)對學生進行更全面、更客觀、更科學的評價，另一方面，有得于學生不斷地對自己的學習活動進行反思，對自己的活動進行自我調(diào)控、自我完善，獲得評價習慣的養(yǎng)成，從而提高信息素養(yǎng)。 ④在作品評價之前，制定了評價標準，提供有關(guān)學生表現(xiàn)水平的參考依據(jù)，減少評價者的主觀因素對評價結(jié)果的不良影響。

　　四、教學設(shè)計題

　　21、……閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設(shè)計。上課內(nèi)容為《信息的編碼》的第一課時……

　　正確答案:1.信息的編碼涉及到理論知識較多，也涉及到進制轉(zhuǎn)換的計算問題，知識點較抽象。選擇討論法和練習法。理由：該節(jié)知識點理論知識較多，講解時間過長會導(dǎo)致學生抵觸。討論法是學生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討以獲取知識的方法。其優(yōu)點在于能更好的發(fā)揮學生的主動性、積極性。這在很大程度上能夠幫助學生進一步理解認識二進制。在進制轉(zhuǎn)換的學習中，通過練習法促進學生掌握進制轉(zhuǎn)換技巧，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 2.①把十進制的10，轉(zhuǎn)換成二進制為(B) A.1001 B.1010 C.0101 D.1110 ②(1011)2轉(zhuǎn)換成十進制為____。((3)①請學生將電子白板進行校準。步驟一：用電子筆的筆尖點擊交互白板板體校準快捷鍵步驟二：用電子筆精確點擊屏幕四個角上依次出現(xiàn)的黑色“+”號的中間位置。注意：在四次點擊“+”號的過程中任何一次點擊不準確都有可能使校準不成功。請確保點擊“+”時筆尖對準十字的中間，重復(fù)步驟二即可。在校準過程中保證投影機的投射范圍在交互白板的有效范圍內(nèi)。如超出有效范圍，將無法正常校準。步驟三當屏幕中間顯示“校準完畢!”后點擊“確定”按鈕。即完成校準操作并退出校準程序。 ②請學生練習電子白板的鎖定功能左上角選擇“對象瀏覽器”，選擇需要選定的內(nèi)容，點擊上方的小按鈕選中“鎖定”即可。鎖定前打勾即可實現(xiàn)鎖定功能;反之則取消。

　　教師資格證考試小學、幼兒、中學教師資格證考試所有真題如下：

歷年中小學、幼兒教師資格證考試真題及答案匯總	在線做題
歷年中學教師資格證考試真題及答案	在線做題
中學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》歷年真題答案匯總	在線做題
中學教師資格證考試《教育知識與能力》歷年真題答案匯總	在線做題
中學教師資格證考試《學科知識與教學能力》歷年真題答案	在線做題
歷年小學教師資格證考試真題匯總	在線做題
小學教師資格證《綜合素質(zhì)》考試歷年真題答案匯總	在線做題
小學教師資格證《教育知識與能力》考試歷年真題答案匯總	在線做題
歷年幼兒教師資格證考試真題匯總	在線做題
幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》歷年真題答案匯總	在線做題
幼兒教師資格證《保教知識與能力》考試歷年真題答案匯總	在線做題