2022上半年小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力真題及答案

　　2022上半年小學(xué)教師資格證考試時(shí)間3月12日，小學(xué)教育知識(shí)與能力考試時(shí)間下午13:00-15:00。

　　在考后，網(wǎng)校會(huì)及時(shí)發(fā)布2022上半年教師資格證筆試試題及答案，考完一起看試題，對(duì)答案!

2022上半年小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力真題及答案（網(wǎng)友版，僅供參考）

2022上半年教師資格證考試真題在線估分

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1. 提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是( )。

　　A.陶行知

　　B.晏陽(yáng)初C.梁漱溟D.蔡元培

　　【答案】A

　　2. 認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)，不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教育觀點(diǎn)稱為 ( )。

　　A. 神話起源論

　　B. 心理起源論

　　C. 生物起源論

　　D. 勞動(dòng)起源論

　　【答案】C

　　3.2012 印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)包括( )。

　　①小學(xué)生發(fā)展知識(shí)②學(xué)科③教育科學(xué)④通識(shí)性⑤實(shí)踐性A.①②③⑤

　　B.①②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤

　　【答案】B

　　4. “欲圖體育之有效，非觀其主觀，促其對(duì)于體育之自覺不可”體育應(yīng)注重( )。

　　A.幫助學(xué)生形成正確的體育觀念

　　B. 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

　　C. 培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力習(xí)慣D.發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)

　　【答案】C

　　5. 少先隊(duì)員的隊(duì)禮是右手五指并攏高舉頭上，其涵義是( )。

　　A.黨的利益高于一-切

　　B.國(guó)家的利益高于一切 C.少先隊(duì)的利益高于一切D.人民的利益高于一切

　　【答案】D

　　6. 馬卡連柯總結(jié)了集體教育，勞動(dòng)教育，紀(jì)律教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了( )。

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.因材施教原則C.平行影響

　　D.教育一致性

　　【答案】 C

　　7. 當(dāng)灰塵、飛蟲進(jìn)入孩子 的眼睛時(shí)，不要( )。

　　A.用手揉眼睛

　　B.用生理鹽水沖洗C.用清水沖洗

　　D.用棉簽去除異物

　　【答案】 A

　　8. 小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng) X 寬”,這種學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A.信號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

　　【答案】 D

　　9. 在個(gè)體早期發(fā)展階段存在著關(guān)鍵期，兒童的發(fā)展具有( )。

　　A.差異性

　　B.不平衡性C.穩(wěn)定性 D.平復(fù)性

　　【答案】 B

　　10. 小學(xué)生思維發(fā)展基本特點(diǎn)( )。

　　A.具體形象思維與抽象邏輯思維均衡發(fā)展B.完全擺脫具體形象

　　C. 由具體向抽象過(guò)渡

　　D. 抽象是思維的主要成分

　　【答案】 C

　　11. 小文學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但愛在同學(xué)面前炫耀自己的限量版運(yùn)動(dòng)鞋或其他高檔物品,看到同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光， 感到十分滿足。小文的心理防御方式是( )。

　　A. 升華B.轉(zhuǎn)移C.補(bǔ)償D.退行

　　【答案】 C

　　12. 下列詞語(yǔ)中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的是( )。

　　A.一目十行

　　B. 一心二用C.目不轉(zhuǎn)睛D.心猿意馬

　　【答案】A

　　【解析】注意的范圍，也稱注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。例如“一目十行”。 故選 A。

　　13. 教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有( )。

　　A.科學(xué)性與思想性

　　B.生活性與情境性C.系統(tǒng)性與邏輯性D.專業(yè)性與學(xué)術(shù)性

　　【答案】 A

　　14. 《小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》通常被合為“三字一話”的是( )。

　　A.鋼筆字，毛筆字，粉筆字，普通話

　　B.鋼筆字，毛筆字，電腦打字，普通話C.鋼筆字，毛筆字，粉筆字，普通話 D.鋼筆字，毛筆字，粉筆字，地方話

　　【答案】 C

　　15. 在教《桂林山水》一課時(shí)，教師制定的“感受山水之美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情”的教學(xué)目標(biāo)屬 于( )。

　　A. 結(jié)果性目標(biāo)

　　B. 體驗(yàn)性目標(biāo)

　　C. 表現(xiàn)性目標(biāo)

　　D. 知識(shí)性目標(biāo)

　　16. 有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點(diǎn)符合的教學(xué)規(guī)律是( )。

　　A.教與學(xué)的辯證統(tǒng)一

　　B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一

　　D.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一

　　【答案】C

　　17. 為了認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶;，觀察“卵-幼蟲-蛹-蛾”的變化，這種教學(xué)方法是( )。

　　A.談?wù)摲?/p>

　　B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.演示法

　　【答案】B

　　18. 從課程類型來(lái)說(shuō)教室里的圖畫、標(biāo)語(yǔ)及黑板報(bào)屬于( )。A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程

　　【答案】D

　　19. 根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于( )。

　　A.理想的課程

　　B.正式的課程C.運(yùn)作的課程D.經(jīng)驗(yàn)的課程

　　【答案】B

　　20. 在小學(xué)階段提倡運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”屬于( )。

　　A.量化評(píng)價(jià)

　　B.質(zhì)性評(píng)價(jià)

　　C.絕 對(duì)評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　【答案】 B

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分) 21.簡(jiǎn)述加里培林關(guān)于智力技能形成的所段。

　　【參考答案】

　　加里培林將心智動(dòng)作的形成分為以下五個(gè)階段:

　　活動(dòng)的定向階段(準(zhǔn)備階段):

　　主要任務(wù):使學(xué)生預(yù)先熟悉活動(dòng)任務(wù)，了解活動(dòng)對(duì)象，知道將做什么和怎么做，構(gòu)建關(guān)于認(rèn)知活動(dòng)本身和活動(dòng)結(jié) 果的表象，以便完成對(duì)它們的定向。知道操作的技巧和方法。

　　例如:老師在黑板上清晰的演算例題。2.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段:

　　物質(zhì)活動(dòng)是借助實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，物質(zhì)化活動(dòng)是指借助實(shí)物的模型、圖片、樣本等代替物進(jìn)行活動(dòng)主要任務(wù):引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)從事物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)，掌握活動(dòng)的真實(shí)內(nèi)容。

　　例如:學(xué)生借助紙、筆勾畫進(jìn)行運(yùn)算或者掰手指。3.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段:

　　特點(diǎn):心智活動(dòng)不直接依賴物質(zhì)或物質(zhì)化的客體而是借助出聲言語(yǔ)的形式來(lái)完成的。 例如:學(xué)生算算數(shù)念念叨叨的表現(xiàn)。

　　4.無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段:

　　特點(diǎn):從出聲的外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化。增加了更多的思維成分。

　　例如:借助聲音表象進(jìn)行運(yùn)算，如小學(xué)生在頭腦內(nèi)部復(fù)述算算數(shù)的表現(xiàn)。 5.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段:

　　特點(diǎn):心智活動(dòng)完全借助內(nèi)部言語(yǔ)完成，高度簡(jiǎn)要、自動(dòng)化，是很少發(fā)生錯(cuò)誤的熟練階段。在這一階段，心智活 動(dòng)以抽象思維為其主要成分。

　　例如:口算。

　　22. 簡(jiǎn)述美育的實(shí)施途徑。

　　(1)通過(guò)課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育。(2)通過(guò)大自然進(jìn)行美育。

　　(3)在日常生活中進(jìn)行美育。

　　23. 簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要素。

　　(1) 變量。包括實(shí)驗(yàn)變量、反應(yīng)變量(因變量)、無(wú)關(guān)變量(干擾變量)。

　　(2) 事前測(cè)驗(yàn)與事后測(cè)驗(yàn)。

　　(3) 實(shí)驗(yàn)組和控制組(出處:《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德修養(yǎng)》主編龍寶新) 三、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)

　　24. 材料：三(1)班小玉同學(xué)新買的《新華字典》不見了，她曾在這本字典的背面寫了一個(gè)玉”字，班主任沈老師 讓

　　小玉先不要聲張，到教室對(duì)同學(xué)們發(fā)問(wèn)。 前兩天老師請(qǐng)每位同學(xué)都買了一本字典，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自已的字典拿出來(lái)讓者師看一下。”沈者師在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)小葉滿面通紅，妁的字央背面有個(gè)“璧"字，像是“玉”字上面蓋的。 沈老師遲疑了一下， 繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。事后，沈老師了解到小葉家庭非常困難，母親臥病在床，對(duì)她來(lái)說(shuō)，購(gòu)買一本字典是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個(gè)“玉”字，當(dāng)著全班同學(xué)的面把字典交給了小玉，然后對(duì)她說(shuō)，“你的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到了”。小葉聽到后，紅著臉低底下了頭。

　　【參考答案】

　　24.( 1 )沈老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。德育過(guò)程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。材料中,沈者師自己給小玉買了字典，引發(fā)了小葉羞愧心理，，從道德情感入手對(duì)小葉進(jìn)行了教育，

　　遵循了這一規(guī)律。

　　德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭(zhēng)變化的過(guò)程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭(zhēng)的過(guò)程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過(guò)程。 材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小葉的情況時(shí),沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她，遵循了這一規(guī)律。

　　因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和 個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中，沈老師從小葉的實(shí)際情況入手對(duì)小 葉進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則。

　　(2)如果你是名小學(xué)教師。處理類似問(wèn)題應(yīng)遵循以下原則： 班級(jí)突發(fā)事件處理的原則

　�、俳逃�性原則。 教師在處理突發(fā)事件時(shí)要以讓學(xué)生受教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)長(zhǎng)的成長(zhǎng)為目的。教師要本著教育從嚴(yán)、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，實(shí)事求是地分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，并對(duì)方方面面的原因進(jìn)行全面的

　　分析和判斷，盡量做到公正、公平,才能夠使學(xué)生真正受到教育，達(dá)到“懲前毖后、治病救人”的目的。

　�、诳陀^性原則。教師在處理問(wèn)題時(shí),要避免“定勢(shì)思維”的影響，充分調(diào)查，了解事實(shí)的真相，公平公正地分析 和處

　　理問(wèn)題，客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,避免因?yàn)樽约旱闹饔^隨意導(dǎo)致理問(wèn)題不公，不能偏心，不能以老眼光看著以勢(shì) 壓人，那樣只會(huì)降低教師在學(xué)生心中的威信，從而影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，使其越錯(cuò)越遠(yuǎn)。

　�、塾行�性原則。教師在處理突發(fā)事件時(shí)要講究效果。

　　教師處理突發(fā)事件一定要考慮自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的態(tài)度去看事件,用發(fā)展的眼光去看 學(xué)生，

　　無(wú)論什么事都應(yīng)持一-分為二的觀點(diǎn)，既看到消極不利的一面，又看到積極、有利的一面。

　�、芸山邮茉瓌t。教師對(duì)突發(fā)事件的處理要能使當(dāng)事雙方對(duì)處理意見或結(jié)果心悅誠(chéng)服地接受，處理不能強(qiáng)加于入， 不能流于形式，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受、認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而積極加以改正。

　　⑤冷處理原則。教師在處理突發(fā)事件時(shí)，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，處理事件就會(huì)順利得多。對(duì)于有些突發(fā)事件，教師不應(yīng)急于表態(tài),急于下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察一段時(shí)間，待把問(wèn)題的來(lái)龍去脈弄清楚再去處理。但 是“冷

　　處理”不是不處理，也不是拖到不能再拖時(shí)再處理，而是先進(jìn)行正常的活動(dòng)，等活動(dòng)結(jié)束后再處理。 25.材料：

　　近年來(lái)，某小學(xué)為改革過(guò)于依賴紙筆測(cè)試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，在低年級(jí)實(shí)施基于繪本場(chǎng)景的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，采用游戲 化、項(xiàng)目化綜合式評(píng)價(jià)方法。

　　(1) 請(qǐng)對(duì)該校的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)析(10 分)

　　(2) 結(jié)合材料談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)的功能(10 分)

　　【參考答案】

　　(1) 該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的教掌評(píng)價(jià)理念的要求,具體表現(xiàn)如下:

　�、僭u(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中,該小學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同, 促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　�、谧⒅嘏c課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。材料中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)寫請(qǐng)柬的任務(wù),促進(jìn)了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展,不僅培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)造能力,還培養(yǎng)學(xué)生的想象力等,這是對(duì)新課改課程功能三維目標(biāo)注重的體現(xiàn)。

　�、垠w現(xiàn)最 新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。材料中，通過(guò)《繪本》的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了素 質(zhì)教育理念的要求。

　�、茉u(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。材料中，對(duì) 學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià),注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。

　　⑤評(píng)價(jià)主體多元化要求建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度,以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。材料中,學(xué)生的評(píng)價(jià)由教師、家長(zhǎng)志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。正是體現(xiàn)了教學(xué)主體多④評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展， 尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。材料中，對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。

　　⑥評(píng)價(jià)主體多元化要求建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠 道

　　的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評(píng)價(jià)由教師、家長(zhǎng)志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組， 根據(jù)每一位學(xué)生的表 現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。正是體現(xiàn)了教學(xué)主體多元化。

　　(2) 在該校實(shí)施的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中，教學(xué)評(píng)價(jià)起到了如下功能:

　�、俳虒W(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，主要是指教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象趨向于理 想的目標(biāo)。材料中，在教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，使教學(xué)活動(dòng)往著預(yù)定的方向發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展越來(lái)越全面。

　�、诮虒W(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是指合理有效地運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)和維持評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的內(nèi) 部潛力，提高其工作、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)使得學(xué)生越來(lái)越活躍，對(duì)于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 6 小題，任選 1 小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40 分�？忌�可按照所學(xué)專業(yè)方向， 選擇作答。26 為中文與社會(huì)，27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28 為英語(yǔ)，29 為音樂(lè)，30 為體育，31 為美術(shù))請(qǐng)用 2B 鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無(wú)效。)

　　26.

　　蜘蛛開店

　　有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。 蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢?就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢�！� 顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲�巾織起�?lái)很簡(jiǎn)單。

　　第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露 出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣! 問(wèn)題:

　　(1) 分析本文的寫作特點(diǎn)(8 分)

　　(2) 若指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，本文就擬訂教學(xué)目標(biāo)(10 分) (3)根據(jù)蜘蛛開店“賣口罩”的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)片段。(12 分)

　　27.

　　28.

　　29.

　　30.助跑投擲壘球(以右手投擲為例)

　　(1) 寫出“助跑投擲壘球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(2) 如果指導(dǎo)水平三的學(xué)習(xí)練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說(shuō)明理由。

　　31.(1)中國(guó)古建筑采用什么結(jié)構(gòu)方式?

　　在群體組合與布局上的特點(diǎn)是什么?

　　(2) 如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，就擬定教學(xué)目標(biāo)

　　(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)“古建筑的審美感知與保護(hù)”內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。