2014年11月教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》真題答案-教學(xué)設(shè)計(jì)題

2014年11月教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》真題答案-教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題2小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計(jì)分，40分)

　　26.根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開展識(shí)字教學(xué)?(8分)

　　【參考答案】根據(jù)《語文課標(biāo)》的要求，教師應(yīng)從如下幾點(diǎn)開展識(shí)字教學(xué)：①識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫 作的基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，要貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。②識(shí)字教學(xué)要將兒童熟 識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

　　③要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。

　�、軐懽纸虒W(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　�、轁h語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

　　(2)如指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　【參考答案】教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　�、僦�識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞等13個(gè)生字，會(huì)寫萬、丁、冬、百、齊5個(gè)生字，能夠用普通話準(zhǔn)確流 利的朗讀課文，積累有關(guān)春天的詞匯。

　　②過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及審美能力。

　　③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠感受到春天的色彩，體會(huì)春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品德。

　　(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。(22分)

　　【參考答案】教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師：口述字謎：三人日下去春游(打一字)。

　　學(xué)生回答，教師隨機(jī)揭謎底，課件出示綠色的“春”字師：看到這個(gè)字，你想到了什么?給學(xué)生時(shí)間發(fā)言。

　　小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!(放課 件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。)

　　二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識(shí)字。

　　1.看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語

　　(1)師：請(qǐng)小朋友用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。

　　教師根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機(jī)引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說大有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”;說到花開，引出“百 花齊放”;說到草綠，引出“春回大地”;教師出示“百鳥爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說說，讀這個(gè)詞的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么?教師指導(dǎo) 輕輕的讀“泉水丁冬”……

　　(2)師：你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語

　　(3)師：描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。

　　(4)師：小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　在這八個(gè)詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字(課件)。

　　(1)音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會(huì)請(qǐng)你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、世范。

　　(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記?

　　1提出形難字

　　2教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。(動(dòng)作記“舞”，舞就像一個(gè)在跳舞的人，最長(zhǎng)的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬 起的右腳，最后一豎像站立的左腳;簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，隨機(jī)擴(kuò)詞：柳樹、柳枝、柳葉。)

　　3學(xué)生分小組討論記憶其他字。

　　4師生交流：你嗯呢該記住哪個(gè)字?你是怎么記住的?

　　(3)去掉生字的注音，打亂順序讀生字

　　三、書寫生字

　　學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)

　　(1)讀一讀，口頭擴(kuò)詞。

　　(2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵?

　　(3)教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(4)學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　(5)展示、評(píng)價(jià)。(視頻展示臺(tái))

　　四、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。

　　1.教師要求學(xué)生課后重溫課上所學(xué)詞語、生字、

　　2.布置作業(yè)：生字?jǐn)U充練習(xí);小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學(xué)分享自己和春天的故事。

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8分)

　　(2)若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

　　(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)過程。(22分)

　　【參考答案】

　　(1)通過本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。

　　第一是知識(shí)與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象數(shù)的過程，了解小括號(hào)運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。

　　第二是數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　第三是問題的解決：能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題有不同的解決辦法。

　　第四是情感態(tài)度：了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)知與技能：了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)的加減法運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。

　�、谶^程與方法：學(xué)生獲得初步的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力。

　�、矍楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：形成數(shù)字運(yùn)算的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

　　(3)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1說出下面各題的計(jì)算過程

　　5+2+8=()

　　9-4-2=()

　　4+6-7=()

　　8-2+5=()

　　師：剛才我們做的加減兩步式運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)

　　同學(xué)們掌握得很好，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問題嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么?)

　　2同學(xué)們拿出圖片，代表五角星，在桌上擺一擺。

　　想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。

　　3引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

　�、購�10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

　�、诎�2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

　�、墼鯓恿兴闶侥�?板書：10-2-3=()10-(2+3)=()

　　第一種算法：先算10-2，再減3.

　　第二種算法：先計(jì)算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。

　　板書課題：小括號(hào)

　　師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

　　10-2-3=()10-(2+3)=()

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

　　10-2-3=()先算10-2=8再算8-3=5。(板書結(jié)果)

　　10-(2+3)=()先算2+3=5再算10-5=5。 (板書結(jié)果)

　　三對(duì)比研究，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七第1題：算一算，比一比

　　8+4+7=()13-6+3=()8+(4+7)=()13-(6+3)=()

　　學(xué)生計(jì)算，說一說先算什么?再算什么?

　�、俦容^：仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，看看有什么相同和不同的地方?引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　相同：上下兩道題的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)相同。

　　不同：上面的題沒有小括號(hào)，下面的題有小括號(hào)。上下兩道題的運(yùn)算順序不一樣，結(jié)果也不一樣。

　　師：你們表達(dá)的這么清晰，真棒!看來小括號(hào)的本領(lǐng)真大呀!有了它，算式的運(yùn)算順序變了，結(jié)果也可能會(huì)發(fā)生變化。

　�、谕卣咕毩�(xí)

　　你能用學(xué)到的知識(shí)解決下面的問題嗎?看練習(xí)十七第3題

　　師：從圖中你知道了什么?你會(huì)列算式嗎?趕緊在你的練習(xí)本上算一算，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。說說你是怎樣想的。

　　(4)歸納總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在計(jì)算有小括號(hào)的算式時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　摘蘋果：

　　師：你們真的學(xué)會(huì)了嗎?老師這里有一些大蘋果，做對(duì)一題就可以摘到一個(gè)蘋果，看看你們能不能把它們摘回家。

　　39-(9-5)=()31-(7+4)=()90-(16+4)=()

　　26-6-8=()14-(6+3)=()29+(2+8)=()